《分子和原子》教學(xué)反思
身為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《分子和原子》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
本節(jié)課的內(nèi)容是要同學(xué)們知道，物質(zhì)由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的，以及分子的基本性質(zhì)，是繼前面兩個單元學(xué)習(xí)某些物質(zhì)的性質(zhì)和變化后，從宏觀物質(zhì)世界跨進(jìn)微觀物質(zhì)世界的第一課，對于學(xué)生認(rèn)識宏觀物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)具有重要的作用。
二、學(xué)情分析
分子、原子對于初三的學(xué)生來說，并不完全是陌生的，在小學(xué)自然、初中生物、物理課中都有所涉及。由于分子、原子既看不見也摸不著，比較抽象，所以初三學(xué)生要真正理解的分子、原子的性質(zhì)是較為困難的。于是本節(jié)課，通過探究實驗，微觀動畫，幫助學(xué)生形成微觀想象能力。
根據(jù)以上教學(xué)分析，確定以下三維目標(biāo)：
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：①認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的； ②認(rèn)識分子的基本性質(zhì) ；③能用分子的觀點解釋某些常見現(xiàn)象
2、過程與方法：①通過對學(xué)生熟悉的日常現(xiàn)象（即宏觀現(xiàn)象）提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，來探索微觀世界，認(rèn)識分子；②通過學(xué)生親身體驗和實驗探究，使學(xué)生體驗科學(xué)探究的意義，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力，微觀想象力和分析推理的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：①體驗探究活動增強(qiáng)學(xué)生對微觀世界的好奇心和探索欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；②建立“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是可分的”的辯證唯物主義認(rèn)識觀。
四、教學(xué)重點、難點：
重點：分子、原子的基本性質(zhì)，用分子、原子的觀點解釋日常生活中的現(xiàn)象。
難點：建立微觀粒子想象表象，培養(yǎng)抽象思維能力。
五、教學(xué)程序：
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，證實分子的存在：
為創(chuàng)設(shè)一個最佳的心理和認(rèn)知環(huán)境，我用宋代大詩人王安石的一首詩《梅花》并引發(fā)學(xué)生思考“為有暗香來”是何故？讓學(xué)生置身于特定文化背景中，獲得情感的激發(fā)，使之順利切入主題內(nèi)容的'學(xué)習(xí)。學(xué)生在感知這一自然現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，運用多媒體模擬出花香粒子運動的微觀過程，幫助學(xué)生初步形成微觀粒子行為的表象。然后再展示出我們?nèi)祟惱每茖W(xué)技術(shù)獲得的苯分子圖像，以及移走硅原子構(gòu)成的最小的漢字圖像“中國”，這樣用事實來說話，讓學(xué)生感知分子、原子的真實存在。
2、分子的體積和質(zhì)量都很小
分子、原子是真實存在的，可是我們?nèi)祟愑萌庋劭床灰�，這是因為分子的體積和質(zhì)量都很小，為了說明這一點，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)生對具體的數(shù)字感覺枯燥，效果差。通過多媒體運用擬人的手法，讓分子自我介紹，這樣學(xué)生興趣高，收到了很好教學(xué)效果。
3、分子處于不斷的運動中
分子和原子這么小是靜止的還是不斷運動的，通過探究實驗的方法極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)A燒杯中液體變紅，這種好奇現(xiàn)象極大的激發(fā)學(xué)生的興趣，他們急于想知道為什么？這時借助多媒體模擬氨分子運動擴(kuò)散過程，展現(xiàn)宏觀現(xiàn)象的微觀過程，使“分子不斷運動”的抽象的、枯燥的知識化為生動形象的畫面，使深奧的知識變得淺顯易懂。
4、分子之間有間隔
分子和原子除了不斷運動，分子之間有間隔，為了讓學(xué)生清晰的明確這一點，我安排了分組實驗，讓學(xué)生自主探究，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的過程，在學(xué)生完成探究實驗的基礎(chǔ)上安排了動畫，生動形象的動畫，有利于學(xué)生理解分子的間隔。
5、總結(jié)拓展、回歸生活
至此，有關(guān)“分子小、分子不斷的運動、分子之間有間隔”等分子的基本性質(zhì)，便在學(xué)生的頭腦中形成。此時又我借助多媒體動畫，將分子的運動、分子的間隔的性質(zhì)，進(jìn)行拓展，讓學(xué)生知道溫度升高，分子運動會加快，分子間的間隔也會加大。隨后我投影一些生活常見現(xiàn)象的圖片時，引發(fā)學(xué)生思考，拉近了課堂與生活的距離，讓學(xué)生感知生活中處處有化學(xué)。
六、課后教學(xué)反思：
分子和原子是微觀世界的粒子，看不見也摸不著，比較抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)起來枯燥、學(xué)生吃不透、難點難突破，本節(jié)課，利用課件的直觀性、生動性、以及動畫模擬，幫助學(xué)生走進(jìn)微觀世界，突破了本課的難點，降低了學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生在一種輕松愉快地氣氛中掌握知識。
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