- 相關(guān)推薦
小動(dòng)物的傘
小動(dòng)物的傘1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的情趣。
2、理解飛、鉆、舉、爬、縮等動(dòng)詞，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘，嘗試?yán)m(xù)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、動(dòng)物小圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
小朋友，今天老師帶你們到一個(gè)非常美麗的地方。
二、觀察課件提問(wèn)：
�。�1）這個(gè)地方真是迷人啊，吸引了許多可愛(ài)的小動(dòng)物前來(lái)。它們中有哪些呢？還會(huì)有其他什么動(dòng)物呢？
（2）呀，下雨了！小朋友，下雨的時(shí)候我們用什么來(lái)遮雨呢？
�。�3）小動(dòng)物怎么辦呢？誰(shuí)可以做它的傘？
三、我將為幼兒設(shè)計(jì)一份課件，引導(dǎo)他們理解兒歌中的幾個(gè)動(dòng)詞，并學(xué)習(xí)兒歌的句式。
內(nèi)容概要：
1、導(dǎo)入：通過(guò)展示可愛(ài)的圖片和發(fā)問(wèn)，吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)他們思考有關(guān)動(dòng)詞的問(wèn)題。
2、引入動(dòng)詞：利用一個(gè)小故事或角色扮演，展示動(dòng)作和動(dòng)詞的關(guān)系，幫助幼兒更好地理解動(dòng)詞的概念。
3、學(xué)習(xí)兒歌句式：選擇一首簡(jiǎn)單易唱的兒歌，播放音樂(lè)，讓幼兒跟著歌曲動(dòng)作。重復(fù)幾次后，展示兒歌的歌詞，引導(dǎo)幼兒理解其中的幾個(gè)動(dòng)詞，并學(xué)習(xí)兒歌的基本句式。
4、活動(dòng)延伸：通過(guò)游戲、繪畫(huà)或手工制作等形式，加深幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解，并鼓勵(lì)他們創(chuàng)造自己的動(dòng)詞句子。
5、總結(jié)：復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中運(yùn)用動(dòng)詞。請(qǐng)您確認(rèn)以上內(nèi)容是否符合要求。
場(chǎng)景1：小鳥(niǎo)在雨中做了什么呢？（飛，一起做飛的動(dòng)作。）它會(huì)飛到哪里去避雨呢？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)講述。）小鳥(niǎo)讓我們看看它到底飛到了哪里？（樹(shù)枝上）小鳥(niǎo)找到了一把很大的傘，誰(shuí)來(lái)給這把傘取個(gè)名字呢？（引出大樹(shù)傘。）螞蟻會(huì)想出什么辦法來(lái)躲雨呢？（幼兒猜測(cè)，引出蘑菇傘。）小青蛙呢？（小青蛙舉起睡蓮葉，睡蓮傘。）。
場(chǎng)景2：一起來(lái)看看，當(dāng)小雞和瓢蟲(chóng)在下雨的.時(shí)候會(huì)怎么辦呢？小雞聰明地鉆進(jìn)了媽媽溫暖的翅膀下，媽媽就像一把傘一樣保護(hù)著它。而瓢蟲(chóng)則找到一片花瓣作為自己的傘�，F(xiàn)在，小動(dòng)物們都有了可愛(ài)的傘，再也不用擔(dān)心被雨淋濕啦！
4、完整欣賞課件《動(dòng)物的傘》，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
5、請(qǐng)幼兒跟著課件加上動(dòng)作完整的朗誦一遍。
6、引導(dǎo)幼兒看課件仿編詩(shī)歌。
場(chǎng)景3：雨一直在傾盆而下，兩個(gè)小動(dòng)物還沒(méi)有找到一個(gè)合適的避雨地方，它們感到非常著急。然而，它們很快想到了自己的特長(zhǎng)，躲進(jìn)了安全的地方。猜猜看，這兩個(gè)小動(dòng)物分別是誰(shuí)呢？（烏龜和松鼠）小朋友們猜一猜，它們是如何避雨的呢？（烏龜縮進(jìn)殼中，將殼當(dāng)作傘使用；松鼠翹起大尾巴，將尾巴當(dāng)作傘使用）。快來(lái)跟著兒歌唱一唱吧：“雨下得噼里啪啦，烏龜縮進(jìn)殼里躲；松鼠翹起大尾巴，當(dāng)作傘遮雨天�！�
7、游戲《幫動(dòng)物找傘》。
小朋友們表現(xiàn)得真棒，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物都沒(méi)有找到自己的傘呢！老師決定給你們每人一份禮物，我們來(lái)玩一個(gè)游戲：聽(tīng)到雨聲時(shí)，幫助小動(dòng)物們找一個(gè)不會(huì)被雨淋濕的地方躲起來(lái)。在送禮物之前，請(qǐng)想一想，每個(gè)小動(dòng)物的傘是什么樣子的，并貼上對(duì)應(yīng)的圖片。同時(shí)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言編寫(xiě)一首小詩(shī)。請(qǐng)您將以上內(nèi)容作為原創(chuàng)反饋給我，謝謝！
8、聽(tīng)音樂(lè)到戶(hù)外玩耍。
孩子們積極地為小動(dòng)物們找到了傘，他們的熱心讓老師非常感動(dòng)。為了慶祝大家的努力和合作精神，老師決定帶著大家一起去外面跳舞。
小動(dòng)物的傘2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌美好的意境。
2、 理解詩(shī)歌內(nèi)容，會(huì)有感情的朗誦和表演詩(shī)歌。
3、 能發(fā)揮想象，按照句型，仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
falsh動(dòng)畫(huà)、背景音樂(lè)、自制4把小動(dòng)物的傘、每桌提供現(xiàn)成的動(dòng)物圖片若干、
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞和詩(shī)歌相關(guān)的雨景動(dòng)畫(huà)，用言語(yǔ)表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)感受
1、下雨了，你看到小雨下到了哪里？
2、看到了這么美的雨天的景色，說(shuō)說(shuō)你的心情怎么樣？
二、回憶傘的樣子和用途，建立新舊經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。
1、在雨中，我們需要用到什么呢？
2、鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)：下雨了，我們用傘來(lái)?yè)跤�，那小�?dòng)物有傘嗎？它們的傘是什么呢？
三、視聽(tīng)結(jié)合欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌美好的意境。
1、讓我們來(lái)看一看，在雨中發(fā)生了什么事吧。（播放falsh（二））
2、 說(shuō)說(shuō)你看到了什么呢？
3、 放falsh（二）教師配樂(lè)完整朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：
1、你從詩(shī)歌里發(fā)現(xiàn)了什么呢？
2、你最喜歡詩(shī)歌里的哪把傘？如果在下雨的天氣里，你也能擁有這樣的一把傘，你的心里會(huì)有么感覺(jué)？
四、朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)根據(jù)畫(huà)面朗誦詩(shī)歌。2、伴著音樂(lè)再次集體朗誦詩(shī)歌。
五、大膽想象并表演小動(dòng)物在傘下的情境。
六、能按照詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌，并能用貼畫(huà)和繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
1、下雨了，還有什么小動(dòng)物也會(huì)需要一把傘呢？他會(huì)把什么當(dāng)成自己的傘呢？
2、幼兒借助圖片等幫助，想象小動(dòng)物的.傘并講述。
3、你會(huì)用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)介紹你的小動(dòng)物和他的雨傘嗎？鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的想象內(nèi)容。
小動(dòng)物的傘3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)兒歌，會(huì)用“…是…的傘”的句式來(lái)創(chuàng)編兒歌。
2、學(xué)會(huì)疊詞“高高的”、“圓圓的”、“綠綠的”、“紅紅的”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、有一天，天氣特別晴朗，在美麗的森林里小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，我們一起看看誰(shuí)來(lái)了。
2、小動(dòng)物們玩得可高興了，突然間……（放下雨音樂(lè)）
3、下雨了，小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢？
4、出示圖片大樹(shù)、蘑菇、荷葉、花，請(qǐng)你們來(lái)猜猜看小動(dòng)物們會(huì)把什么當(dāng)做傘呢？
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、教師朗讀兒歌
2、兒歌的名字叫什么
3、誰(shuí)躲在了大樹(shù)下面？（原來(lái)大樹(shù)是小鳥(niǎo)的傘）兒歌中的這一句老師是怎么說(shuō)的呢？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)疊詞：高高的）學(xué)說(shuō)：高高的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的傘
4、誰(shuí)躲在了荷葉下面呢？（原來(lái)荷葉是青蛙的傘）學(xué)說(shuō)：綠綠的荷葉是青蛙的傘。
5、蘑菇是誰(shuí)的傘呢？
學(xué)說(shuō)：圓圓的蘑菇是小兔的傘。
6、花兒是誰(shuí)的傘呢？
學(xué)說(shuō)：紅紅的花兒是蝴蝶的傘
小結(jié)：下雨的時(shí)候，小動(dòng)物們都把自己身邊、熟悉的東西變成了一把有趣的傘。
7、教師與幼兒分組練習(xí)兒歌教師：高高的大樹(shù)是幼兒：小鳥(niǎo)的傘
8、交換練習(xí)兒歌
9、集體念兒歌
三、創(chuàng)編兒歌
1、高高的大樹(shù)除了是小鳥(niǎo)的傘，還有可能會(huì)是誰(shuí)的傘？
2、引導(dǎo)幼兒用句式“…是…的傘”來(lái)創(chuàng)編
四、延伸
請(qǐng)你們回到教室再將自己編的兒歌念給大家聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？
附兒歌《小動(dòng)物的`雨傘》
嘩啦啦，下雨了，高高的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的傘，綠綠的荷葉是青蛙的傘，圓圓的蘑菇是小兔的傘，紅紅的花兒是蝴蝶的傘，嘩啦啦，下雨了，大家都有一把傘。
小動(dòng)物的傘4
設(shè)計(jì)思路：
一次玩雨中，有一天，一個(gè)小男孩站在雨中，看到一只小鳥(niǎo)飛過(guò)。他忍不住大喊：“哎呀，小鳥(niǎo)沒(méi)有帶傘，它會(huì)被淋濕的！它可能會(huì)生�。 边@個(gè)問(wèn)題引起了班級(jí)里其他孩子們的關(guān)注。于是，我們抓住了這個(gè)熱點(diǎn)，并設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)叫做《小動(dòng)物的傘》。我們的`目標(biāo)是讓孩子們通過(guò)幫助小動(dòng)物找到傘的過(guò)程中，體驗(yàn)到幫助別人所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、透過(guò)玩游戲“尋找傘”，我們能初步體會(huì)到幫助小動(dòng)物找回傘的快樂(lè)。
2、樂(lè)意較大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《小貓的傘》
2、立體教具：樹(shù)葉、花、草等
3、頭飾：小兔、小貓、青蛙等
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┙涣鳎�
1、雨的時(shí)候你怎么出去的？
2、下雨的時(shí)候沒(méi)帶傘怎么辦？
（二）觀看《小貓的傘》
1、要下雨啦，小貓沒(méi)帶傘怎么辦？
2、下雨的時(shí)候小貓把什么當(dāng)傘？
（三）游戲：《動(dòng)物的傘》
1、你找到了什么傘？
2、情景：師扮小雞：“嗚……我找不到傘了，怎么辦呀？嗚……”
3、總結(jié)。
小動(dòng)物的傘5
設(shè)計(jì)思路：
一次玩雨中，一個(gè)孩子看見(jiàn)有一只小鳥(niǎo)在雨中飛過(guò)，不禁叫了起來(lái)：“唉呀，不好了，小鳥(niǎo)沒(méi)帶傘，這可怎么辦？它淋雨會(huì)生病的呀！”這一問(wèn)題引起了班中孩子們的共鳴。所以我們抓住這一熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)：《小動(dòng)物的傘》。旨在讓孩子在幫助小動(dòng)物找傘的過(guò)程中，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)“找傘”的游戲，初步體會(huì)幫助小動(dòng)物找到傘的 快樂(lè)。
2、樂(lè)意較大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《小貓的傘》
2、立體教具：樹(shù)葉、花、草等
3、頭飾：小兔、小貓、青蛙等
活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）、交流：
1、雨的時(shí)候你怎么出去的.？
2、下雨的時(shí)候沒(méi)帶傘怎么辦？
（二）、觀看《小貓的傘》
1、要下雨啦，小貓沒(méi)帶傘怎么辦？
2、下雨的時(shí)候小貓把什么當(dāng)傘？
�。ㄈ�、游戲：《動(dòng)物的傘》
1、你找到了什么傘？
2、情景：師扮小雞：“嗚……，我找不到傘了，怎么辦呀？嗚……�！�
3、小結(jié)：
兒歌：大雨大雨嘩啦啦，小動(dòng)物去找傘，蘑菇是小兔的傘，花兒是蝴蝶的傘，荷葉是青蛙的傘，樹(shù)葉是螞蟻的傘，小草是小雞的傘，我們都有傘。啊，天晴了，雨停了，小動(dòng)物們回家了。
小動(dòng)物的傘6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
夏天來(lái)臨時(shí)，很多小動(dòng)物會(huì)在雷雨天尋找庇護(hù)所，就像人類(lèi)一樣。它們知道雷雨天氣可能會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)和不便，因此會(huì)采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣?lái)保護(hù)自己。具體來(lái)說(shuō)，它們有以下幾種方式來(lái)對(duì)待雨天：1。躲藏：一些小動(dòng)物會(huì)找到遮蔽的地方，如洞穴、樹(shù)洞、草叢等，以避免雨水淋濕身體。它們知道這樣可以保持身體干燥，并避免潛在的危險(xiǎn)。2。筑巢：某些鳥(niǎo)類(lèi)會(huì)建造堅(jiān)固的巢，使其能夠在雨天中保持相對(duì)干燥。這些巢通常具有良好的排水系統(tǒng)，能有效防止雨水滲入。3。飛行：有些鳥(niǎo)類(lèi)喜歡在雨天飛翔。這是因?yàn)橛晁畷?huì)帶來(lái)更多的昆蟲(chóng)和小動(dòng)物，它們可以趁機(jī)覓食。同時(shí)，飛行也可以將自身的體溫保持在適宜的范圍內(nèi)。4。埋土保暖：一些無(wú)脊椎動(dòng)物，如蝸牛和蚯蚓，會(huì)在雨天時(shí)候?qū)⒆约郝裨谕寥乐�。這樣做可以保持身體溫暖和濕潤(rùn)，并避免受到降雨的直接影響。通過(guò)觀察并了解這些小動(dòng)物如何對(duì)待雨天，孩子們可以更好地認(rèn)識(shí)到動(dòng)物也具有智慧，能夠適應(yīng)并應(yīng)對(duì)各種環(huán)境變化。這樣的觀察不僅能幫助孩子們更好地了解大自然的規(guī)律，還能增強(qiáng)他們對(duì)動(dòng)物保護(hù)和生態(tài)平衡的意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的內(nèi)容，了解動(dòng)物的習(xí)性。
2、會(huì)讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。
3、能仿編詩(shī)歌。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
傘、圖畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程
教師可以利用傘來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心，讓他們了解人類(lèi)在下雨天要使用傘保護(hù)自己。同時(shí)也可以引導(dǎo)幼兒思考動(dòng)物在雨天會(huì)有什么反應(yīng)呢？
小動(dòng)物們紛紛出來(lái)了，大家都在尋找避雨的地方。我們一起觀察圖片，看看小燕子會(huì)飛到哪里躲雨呢？讓我們仔細(xì)觀察，并回答這個(gè)問(wèn)題。接著，我們?cè)僖黄鹣胂笮∥浵伜托∏嗤軙?huì)選擇去哪里躲雨。而小雞呢，它又會(huì)跑到哪里去呢？我會(huì)讀出詩(shī)歌的每一節(jié)，幫助大家思考。另外，我還提出了一個(gè)問(wèn)題：“傘是屬于哪個(gè)地方的誰(shuí)呢？”這樣可以幫助幼兒們更加明確和清晰地思考。
小鳥(niǎo)、螞蟻和青蛙都有了傘，可是其他小動(dòng)物們卻沒(méi)有傘呢！請(qǐng)小朋友們想一想，有什么東西可以當(dāng)作它們的傘呢？鼓勵(lì)幼兒們觀察畫(huà)面并自由創(chuàng)造，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒可能需要老師的幫助才能完成任務(wù)。在仿編的環(huán)節(jié)中，我們可以選擇一些幼兒熟悉的常見(jiàn)動(dòng)物來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，例如：小鴨子會(huì)去哪里找避雨的.地方？蝴蝶會(huì)躲在什么地方呢？
最后，老師將詩(shī)歌教給幼兒們，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題一個(gè)回答的形式，讓他們熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
后來(lái)，教師們組織幼兒們一起玩游戲，他們扮演小燕子、小螞蟻、小青蛙等幾個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，在雨天里一起躲避雨水的場(chǎng)景中，留下了深刻的記憶。
教學(xué)反思
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)和要求，我結(jié)合中班的幼兒實(shí)際情況進(jìn)行活動(dòng)，希望能以簡(jiǎn)單的教學(xué)準(zhǔn)備來(lái)展開(kāi)幼兒對(duì)動(dòng)物躲雨的想象。
在進(jìn)行這堂課時(shí)我對(duì)活動(dòng)的難點(diǎn)部分有點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)檗r(nóng)村的幼兒組織語(yǔ)言不夠好，幼兒觀察的時(shí)間也很欠缺，需要老師來(lái)引導(dǎo)才能完成，在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了展示圖片的時(shí)候幼兒注意力不集中，不跟老師的問(wèn)題看圖片，少數(shù)幼兒能回答出來(lái)，但效果不是很好。其實(shí)是一些常見(jiàn)的動(dòng)物但幼兒對(duì)圖片中動(dòng)畫(huà)認(rèn)識(shí)有分歧，偏離了教師本來(lái)的教學(xué)目的。我想如果用課件來(lái)展示也許要好些。靈動(dòng)性也大些。
在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)詩(shī)歌中動(dòng)物躲雨記不清楚每個(gè)動(dòng)作都要教師提醒，花了很多時(shí)間。
我后來(lái)想農(nóng)村幼兒的語(yǔ)言組織不好是要經(jīng)常鍛煉的。不好老師仍然要鼓勵(lì)他做完。在課堂展示時(shí)還是需用一些課件效果要好些。幼兒還要注重對(duì)大自然的觀察，讓幼兒多接觸自然中動(dòng)物和植物，現(xiàn)在農(nóng)村幼兒也在家長(zhǎng)的應(yīng)試教育下失去了觀察自然的興趣。
小動(dòng)物的傘7
活動(dòng)名稱(chēng)：小動(dòng)物的傘
設(shè)計(jì)思路：有一天，一個(gè)孩子在雨中玩耍，突然看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在雨中飛過(guò)。孩子忍不住喊了起來(lái)：“哎呀，小鳥(niǎo)沒(méi)有帶傘，會(huì)生病的��！”這個(gè)問(wèn)題引起了班級(jí)里其他孩子們的共鳴。因此，我們決定利用這個(gè)熱點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)一次有趣的活動(dòng)，旨在讓孩子們?cè)趲椭?dòng)物找到傘的過(guò)程中感受到幫助他人的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)“找傘”的游戲，讓孩子們初步感受到幫助小動(dòng)物找到傘的快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)孩子們勇敢地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《小動(dòng)物的傘》。
2、立體教具：樹(shù)葉、花朵、草等3、頭飾：小兔、小貓、青蛙等角色扮演服裝。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┙涣饔懻�
1、和孩子們討論在下雨天出門(mén)時(shí)應(yīng)該怎么做。
2、詢(xún)問(wèn)孩子們?nèi)绻麤](méi)帶傘遇到下雨了該怎么辦。
�。ǘ┯^看《小動(dòng)物的傘》
1、播放動(dòng)畫(huà)片《小動(dòng)物的傘》，故事中小動(dòng)物們遇到下雨時(shí)怎么辦？
2、引導(dǎo)孩子們思考，在下雨天小動(dòng)物們可以用什么東西來(lái)當(dāng)作傘？
�。ㄈ┯螒颍骸秾ふ倚�(dòng)物的傘》
1、組織孩子們參與游戲，讓他們?nèi)フ也煌巧男?dòng)物的`傘。
2、情景設(shè)置：老師扮演小雞的角色，哭著說(shuō)：“嗷嗷……我找不到傘了，怎么辦呢？嗷嗷……”
3、整理游戲經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們分享自己找到的傘，并一起總結(jié)出哪個(gè)角色用什么東西作為傘。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)
通過(guò)唱歌學(xué)唱兒歌《大雨大雨嘩啦啦》，加深孩子們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的印象。每個(gè)小動(dòng)物都找到了自己的傘，蘑菇是小兔的傘，花朵是蝴蝶的傘，荷葉是青蛙的傘，樹(shù)葉是螞蟻的傘，小草是小雞的傘，我們都有傘。最后，天晴了，雨停了，小動(dòng)物們都回家了。
小動(dòng)物的傘8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，掌握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。
2、大膽想象、表達(dá)，嘗試仿編詩(shī)歌《小動(dòng)物的傘》。
3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知詩(shī)歌。
4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、圖片：大樹(shù)、小鳥(niǎo)、蘑菇、螞蟻、花、荷葉、青蛙、松鼠、烏龜、瓢蟲(chóng)、雞媽媽、小雞
活動(dòng)過(guò)程：
1、（課件）小朋友，今天老師讓你們欣賞一個(gè)非常美麗的地方。你們想不想看？
2、觀察課件提問(wèn)：
（1）這么美麗的地方吸引了一些小動(dòng)物，都有誰(shuí)？（幼兒回答）
誒呀，下雨了，你們看，小鳥(niǎo)都淋濕了，該怎么辦呢？小朋友們來(lái)幫幫它吧。（幼兒回答）那什么是小鳥(niǎo)的傘呢？什么樣的大樹(shù)呢？（高高的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的傘）
3、通過(guò)各種小動(dòng)物找傘，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)會(huì)用一句話(huà)講述。
�。�1） 師：我們給小鳥(niǎo)找到了傘，可是還有小動(dòng)物沒(méi)有傘，在淋雨呢，我們接著看，還有哪些小動(dòng)物，他們都拿什么當(dāng)作了傘呢？（幼兒觀看課件）
�。�2） 師：你們看到了有哪些小動(dòng)物？他們拿什么當(dāng)作傘呢？（幼兒回答，引導(dǎo)幼兒用一句完整的話(huà)講述。如：綠綠的荷葉是青蛙的傘，可愛(ài)的蘑菇是螞蟻的傘。）
4、完整播放課件，欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)“傘”的含義。
�。�1） 師：小朋友們說(shuō)得真好，老師幫你們把這些好聽(tīng)的句子編成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，你們想聽(tīng)嗎？
�。�2） 教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
�。�3） 師：這首詩(shī)歌叫什么名字呀？你聽(tīng)到詩(shī)歌里有哪些好聽(tīng)的句子？
�。�4） 教師操作課件，幼兒再次欣賞詩(shī)歌。
師：請(qǐng)小朋友們邊看課件邊聽(tīng)老師說(shuō)這首好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎？
�。�5） 這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？請(qǐng)你和你旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
�。�6） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
5、提出嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
（1） 師：詩(shī)歌里說(shuō)可愛(ài)的蘑菇是螞蟻的`傘，那可愛(ài)的蘑菇除了是螞蟻的傘，還可以是哪些小動(dòng)物的傘呢？（幼兒回答）
（2） 師：那綠綠的荷葉、香香的花兒還可以是那些小動(dòng)物的傘呢？請(qǐng)小朋友們先開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，待會(huì)再告訴大家，好嗎？
（3） 個(gè)別幼兒講述。
6、結(jié)束：
師：小朋友，你們把你們編的詩(shī)歌“小動(dòng)物的傘”說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
詩(shī)歌《小動(dòng)物的傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了，下雨了
高高的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的傘
可愛(ài)的蘑菇是螞蟻的傘
綠綠的荷葉是青蛙的傘
香香的花兒是瓢蟲(chóng)的傘
媽媽的翅膀是小雞的傘
烏龜躲進(jìn)了自己的殼里
小松鼠藏在了自己的尾巴下
小動(dòng)物們有了傘，再也不怕淋雨了！
小百科：動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類(lèi)，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。
小動(dòng)物的傘9
目標(biāo)：
1、理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
準(zhǔn)備：
1、大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，
2、動(dòng)物頭飾
重點(diǎn)：
理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
難點(diǎn)：
能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入主題小朋友們，你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮，還非常有用呢!你們知道在什么時(shí)候常常用到它嗎?對(duì)，下雨的時(shí)候我們撐起它，就不會(huì)挨淋了，那小動(dòng)物們沒(méi)有我們這樣的傘，下雨的時(shí)候他們?cè)撛趺崔k呢?
今天我們要學(xué)的這首好聽(tīng)的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎?
二、理解畫(huà)面，模仿創(chuàng)編
1、出示小鳥(niǎo)，引出第一句。
師：有一天小鳥(niǎo)正在外面捉蟲(chóng)，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥(niǎo)的羽毛要是淋濕了它就飛不動(dòng)了，也會(huì)感冒的，小鳥(niǎo)沒(méi)有傘�？墒撬苈斆�，自己會(huì)找傘，你們猜他會(huì)把什么當(dāng)做傘，它看到大樹(shù)是怎么過(guò)去的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥(niǎo)躲在大樹(shù)下非常高興，他還給這棵大樹(shù)起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫大樹(shù)傘。
師：小鳥(niǎo)找傘的故事聽(tīng)完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個(gè)故事用一句很好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘!(邊說(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)師：你們會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片我們一起說(shuō)說(shuō)吧!
2、觀察第二幅畫(huà)面，引出第二句。
師：大樹(shù)真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫(huà)面，呈現(xiàn)蘑菇圖)師：什么動(dòng)物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!
師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)出來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘!"(出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。)
3、觀察第三幅畫(huà)面，引出第三句。
師：小鳥(niǎo)和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會(huì)把什么當(dāng)做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師：誰(shuí)能看著卡片用以句好聽(tīng)的話(huà)把這個(gè)故事完整的說(shuō)出來(lái)?(出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)
4、觀察第四幅畫(huà)面，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
師：你能看著卡片用好聽(tīng)的話(huà)完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹(shù)葉下，樹(shù)葉傘!)
三、問(wèn)題討論
1、師：小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀!想一想，小鳥(niǎo)為什么喜歡找大樹(shù)傘呢?
2、師：小螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類(lèi)推)
四、完整欣賞師：我們已經(jīng)把小動(dòng)物們找傘的'故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來(lái)完整地欣賞一下吧!
五、情境表演兒歌師：你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!(八個(gè)小朋友分別扮演小鳥(niǎo)、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說(shuō)兒歌)
六、創(chuàng)編兒歌師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話(huà)和編的句子放在一起，又變成了一首好聽(tīng)的、有關(guān)'傘'的兒歌啦!
附：兒歌《傘》
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴傘!
教學(xué)反思：
1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過(guò)程中，沒(méi)有進(jìn)行舉例，而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。
2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái)，站在“傘”的旁邊，沒(méi)有意義，可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。
3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩(shī)歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩(shī)歌創(chuàng)編。
5、在詩(shī)歌創(chuàng)編的過(guò)程當(dāng)中，教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫(huà)展示分享。
小動(dòng)物的傘10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、可以通過(guò)融合視聽(tīng)元素來(lái)欣賞詩(shī)歌，從而更好地體驗(yàn)詩(shī)歌所帶來(lái)的美妙意境。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，會(huì)有感情的朗誦和表演詩(shī)歌。
3、能發(fā)揮想象，按照句型，仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
falsh動(dòng)畫(huà)、背景音樂(lè)、自制4把小動(dòng)物的傘、每桌提供現(xiàn)成的動(dòng)物圖片若干、
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞和詩(shī)歌相關(guān)的雨景動(dòng)畫(huà)，用言語(yǔ)表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)感受
1、下雨了，你看到小雨下到了哪里？
2、看到了這么美的雨天的景色，說(shuō)說(shuō)你的心情怎么樣？
二、回憶傘的樣子和用途，建立新舊經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。
1、在雨中，我們需要用到什么呢？
2、天空中下起了細(xì)雨，幼兒們快樂(lè)地拿起了彩色的傘來(lái)遮擋雨水。他們好奇地問(wèn)：“小動(dòng)物們有沒(méi)有傘呢？它們?cè)趺捶烙昴兀俊苯酉聛?lái)我們一起來(lái)探索一下小動(dòng)物們的防雨方法吧！
三、視聽(tīng)結(jié)合欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌美好的意境。
1、讓我們來(lái)看一看，在雨中發(fā)生了什么事吧。（播放falsh（二））
2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么呢？
3、放falsh（二）教師配樂(lè)完整朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：
1、你從詩(shī)歌里發(fā)現(xiàn)了什么呢？
2、你最喜歡詩(shī)歌里的哪把傘？如果在下雨的天氣里，你也能擁有這樣的一把傘，你的心里會(huì)有么感覺(jué)？
四、朗誦詩(shī)歌，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
1、根據(jù)畫(huà)面的指引，我們一起朗誦這首詩(shī)吧。2。讓音樂(lè)為我們伴奏，再次集體朗誦詩(shī)歌。
五、大膽想象并表演小動(dòng)物在傘下的情境。
六、能按照詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌，并能用貼畫(huà)和繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
1、天空陰沉，雨水紛紛而至。小兔子窩在樹(shù)叢里，淋濕了毛茸茸的身子，它也想要一把傘呢！于是，它開(kāi)始尋找可以當(dāng)作傘的東西。它看到了一個(gè)蘑菇，心想：“這個(gè)蘑菇形狀像傘，也許可以幫我遮雨�！毙⊥米犹侥⒐缴�，試圖躲避雨滴，但蘑菇太小了，只能遮住它的小尾巴，頭部還是被雨水打濕了。小兔子繼續(xù)尋找，它發(fā)現(xiàn)了一片大葉子，想到：“這片葉子寬大而平整，應(yīng)該可以作為傘使用。”它迅速鉆進(jìn)葉子下方，享受著稀疏的雨滴�？墒�，葉子很快變得濕漉漉的，雨滴很快從邊緣流淌而下，仍然沒(méi)能完全保護(hù)它。小兔子失望地?fù)u了搖頭，它意識(shí)到找不到真正的“傘”。它決定尋找其他避雨的方式，比如找一個(gè)遮蔽的地方或者尋求人類(lèi)的幫助。無(wú)論如何，小兔子學(xué)會(huì)了雨天要尋找合適的避雨方式，保護(hù)自己不被淋濕。
2、幼兒借助圖片等幫助，想象小動(dòng)物的`傘并講述。
3、我有一只可愛(ài)的小動(dòng)物，它是我的好朋友。它的名字叫小雨，因?yàn)樗幸话逊浅Ｌ貏e的雨傘。小雨是一只小貓，淘氣而聰明。它的毛色是純白的，就像雪花一樣美麗。每當(dāng)下雨的時(shí)候，小雨就會(huì)打開(kāi)它那把彩虹雨傘，為自己和周?chē)呐笥烟峁┍幼o(hù)。小雨的雨傘上有許多絢麗的圖案，太陽(yáng)、云朵和可愛(ài)的動(dòng)物們都在上面跳舞。每當(dāng)看到這些圖案，我就充滿(mǎn)了快樂(lè)和想象力。小雨總是用它的雨傘鼓勵(lì)我無(wú)論遇到什么困難，都要勇敢面對(duì)。我真的很喜歡小雨和它的雨傘，它們給我?guī)?lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)和溫暖！
【小動(dòng)物的傘】相關(guān)文章：
送傘10-17
誰(shuí)是傘的主人07-22
雨中的傘作文02-11
蘑菇傘的作文05-18
傘的故事作文06-08
那把傘作文10-14
溫暖的傘作文02-02
心中傘作文10-22
蘑菇傘作文07-15
借傘的作文09-26