[集合]研修總結(jié)與反思15篇

　　總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的研修總結(jié)與反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

研修總結(jié)與反思1

　　六天的遠(yuǎn)程研修時(shí)間轉(zhuǎn)眼即過(guò)，六天的時(shí)間雖短，但一路走來(lái)，內(nèi)心幾許感慨。在此，我要感謝一路上為我的成長(zhǎng)提供了幫助的老師。并且，我將永遠(yuǎn)不會(huì)停下自己學(xué)習(xí)與探索的腳步，與更多的追夢(mèng)人繼續(xù)前進(jìn)！

　　遠(yuǎn)程研修為我們搭建了一個(gè)寬闊的、高層次的平臺(tái)，幫助我們結(jié)識(shí)了一大批來(lái)自于天南地北潛心于教育的同行們，使我看到了新課改下教育教學(xué)的春天。

　　六天的遠(yuǎn)程研修讓我發(fā)現(xiàn)了自己經(jīng)驗(yàn)和方法上的不足，也為我今后的發(fā)展指明的方向。專家的教誨，猶言在耳；名師的執(zhí)教，歷歷在目；同行的評(píng)論，警策人心；其實(shí)收獲的不止這些，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)中應(yīng)如何提高，反思自己的課堂應(yīng)改進(jìn)，反思自己的專業(yè)如何成長(zhǎng)。我想這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我人生道路上前進(jìn)的動(dòng)力，是我在教育教學(xué)中打開(kāi)成功的鑰匙。

　　遠(yuǎn)程研修，讓我認(rèn)識(shí)到了信息技術(shù)的重要性。信息技術(shù)可以促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整合，不僅能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的信息化、教學(xué)過(guò)程的.策略化、教學(xué)手段的現(xiàn)代化和教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，而且還能更好地提升育人質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心得到全面的發(fā)展。

　　網(wǎng)絡(luò)研修使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，我學(xué)會(huì)了主題單元的制作以及思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)，主題單元

　　可以引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，整體把握，緊扣單元訓(xùn)練項(xiàng)目把相關(guān)知識(shí)聯(lián)為一條教學(xué)線索，使單元整體運(yùn)轉(zhuǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，展示學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，主動(dòng)發(fā)展，注重能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)體主體性定能達(dá)到很好的尊重和展現(xiàn)。這使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修使我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。

　　網(wǎng)絡(luò)研修雖即將結(jié)束，但并不意味著我們學(xué)習(xí)的結(jié)束，這更應(yīng)該是我新的征程中邁出的第一步，借助這次研修我要楊帆遠(yuǎn)航，為自己全面發(fā)展而上下求索。

研修總結(jié)與反思2

　　這一年我的工作有著怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么。以下把這一年以來(lái)自己接受繼續(xù)教育工作情況做以下總結(jié)：

　　一、認(rèn)真學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育。

　　充分利用遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。遠(yuǎn)程教育資源豐富、新穎。我要充分學(xué)習(xí)和使用遠(yuǎn)教設(shè)備，下載相關(guān)資料文件，并將下載的資料刻錄下來(lái)，作為自己的資料保存下來(lái)，運(yùn)用于教育教學(xué)之中。

　　二、學(xué)習(xí)新時(shí)期師德修養(yǎng)。

　　1、充分了解教師職業(yè)道德的必要性和迫切性，透視教師職業(yè)道德的新視野。認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)化背景下的教師職業(yè)道德。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)、區(qū)分教師職業(yè)與教師職業(yè)道德，了解教師職業(yè)道德的本質(zhì)與特殊性，從而對(duì)教師這一職業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)。

　　三、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實(shí)踐。

　　反思是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書中的觀點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成。還與老師們形成了“個(gè)體反思”和“群體反思”兩種方式�！皞�(gè)體反思”是我“自省自察”，特別是對(duì)于本學(xué)期的`送教下鄉(xiāng)的展示課，我都會(huì)進(jìn)行進(jìn)行課前反思、課中反思和課后反思。通過(guò)這次研修，促使自己不斷反思，對(duì)于今后的教學(xué)工作起到了積極的促進(jìn)作用，也對(duì)教學(xué)有了一種新的理解。

　　二、通過(guò)這次研修，讓我深深體會(huì)到了，只有經(jīng)常性的進(jìn)行研修，肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修，教會(huì)大家敢于面對(duì)困難。讓大家認(rèn)識(shí)到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻(xiàn)，你一定要敢于面對(duì)困難并通過(guò)不懈的努力，你才會(huì)有所成就。

　　三、通過(guò)這次研修，雖然苦點(diǎn)累點(diǎn)，但我收獲了很多。學(xué)員作業(yè)的留言里那些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓我更加明白：其實(shí)，不僅學(xué)生是需要鼓勵(lì)的，老師也是需要鼓勵(lì)的，教學(xué)更是需要賞識(shí)的。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)的聲音所感動(dòng)著。總之，在這次研修中是有收獲的。對(duì)已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的教師來(lái)說(shuō)，在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來(lái)，并不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)教師的全面發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！

　　通過(guò)這樣研修讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)過(guò)程中，要把新課程理念運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)男兄�有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，自覺(jué)運(yùn)用探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)有針對(duì)性地練習(xí)，努力提高自己政治素養(yǎng)，探索一套適合本地特色的思品新課改的教學(xué)模式。此外，還促使我不斷加強(qiáng)自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在新課改理性的高度，認(rèn)真研修新課改專題，認(rèn)真教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享新課改下教學(xué)的過(guò)程和成果。

研修總結(jié)與反思3

　　教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命、用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，被譽(yù)為人類靈魂的工程師。作為一名一線教師，我認(rèn)為我有以下心理問(wèn)題：

　　1。自卑、抑郁：我經(jīng)常有這種感覺(jué)，老是擔(dān)心工作做不好，老是感覺(jué)有做不完的事，諸如職稱評(píng)定、教師聘任、按績(jī)?nèi)〕甑鹊�，讓我感受到了前所未有的壓力，而且教師的工作�?xiàng)目繁多，特別是農(nóng)村小學(xué)的教師，過(guò)重的工作壓力扭曲了我們的心理空間，做所有事情都有所顧忌，總是怕自己做不好，又怕受到別人的批評(píng)，從而感覺(jué)心理抑郁。

　　2。焦慮、沖動(dòng)：由于工作節(jié)奏快，壓力大，但報(bào)酬低，對(duì)自己事事求完美而導(dǎo)致的焦慮水平偏高，脾氣暴躁，易被激怒。

　　通過(guò)教師遠(yuǎn)程研修，我感覺(jué)自己進(jìn)步了很多，改變了很多，也找到了一些有效的心理調(diào)適方法：

　　一、廣泛閱讀，讓經(jīng)典滋養(yǎng)我們的心田。作為文化傳承的現(xiàn)代教師，應(yīng)該是“學(xué)識(shí)”為人所折服，“人品”為人所仰慕，“德”能正其身，“才”能成其職，“言”能明其智，“筆”能成其文。教師以什么折服學(xué)生：學(xué)識(shí)、人格魅力。

　　二、調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，在繁忙中保持心的從容。要豐富自己的課余生活，多做有意義的鍛煉。身體好了，才會(huì)精神百倍地投入教學(xué)工作。

　　三、要正確認(rèn)識(shí)自我，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，又要看到自身的缺點(diǎn)和不足。優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處會(huì)使我們更自信，而缺點(diǎn)和不足使我們不自負(fù)。認(rèn)識(shí)到了不足，更要積極行動(dòng)改善它。俗話說(shuō)“活到老學(xué)到老”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷為教學(xué)注入活力。

　　四、愛(ài)學(xué)生，陪伴學(xué)生健康成長(zhǎng)。對(duì)待學(xué)生親切熱情，放下權(quán)威身份，和學(xué)生積極地溝通交流。站在學(xué)生的角度去思考、去看待、去體驗(yàn)、去愛(ài)好，真正把自己的生命介入學(xué)生的精神家園。

　　五、養(yǎng)成反思的`習(xí)慣。教師只有不斷的反思，才會(huì)不斷的成長(zhǎng)，是不斷的反思成就了智慧型的教師。智慧型教師那臨場(chǎng)的天賦、即席的創(chuàng)作、完美的應(yīng)答以及潤(rùn)物而細(xì)無(wú)聲的絕妙，是學(xué)生成長(zhǎng)的福音。

　　最后我想說(shuō)：教師是樹，心理健康是陽(yáng)光，愿每位中小學(xué)教師都有陽(yáng)光燦爛

　　的心態(tài)，讓教育之花更鮮艷！讓教育之果更豐碩！

研修總結(jié)與反思4

　　很高興能夠參加此次英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次的學(xué)習(xí)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，邊學(xué)習(xí)的東西邊應(yīng)用到課堂里，這對(duì)我以后的英語(yǔ)教學(xué)工作會(huì)起到更大的幫助作用。

　　研修過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我感受很深，受益匪淺。

　　經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

　　本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的英語(yǔ)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能？我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

　　一、更新教育理念

　　對(duì)于“后進(jìn)生“的認(rèn)識(shí)，我以前就有誤區(qū)，聽(tīng)了教授的報(bào)告后，改進(jìn)了我之前的認(rèn)識(shí)。后進(jìn)生的形成有三個(gè)原因：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因，而是差的結(jié)果，他們都是可以通過(guò)教師的努力而改變的。所以從某個(gè)意義上講沒(méi)有絕對(duì)的差生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的.方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。

　　二、增長(zhǎng)了專業(yè)知識(shí)

　　保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動(dòng)機(jī)，提供最適合的知識(shí)加工法，激勵(lì)學(xué)習(xí)。建立友善、關(guān)愛(ài)、和諧的人際關(guān)系和環(huán)境。這為我以后的教學(xué)指明了方向，在今后的教學(xué)中，這對(duì)我以后教學(xué)中對(duì)開(kāi)放題的講解有很大幫助。

　　其次，如何使我們的英語(yǔ)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味，作為英語(yǔ)老師的我更要關(guān)注的是那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。我還認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語(yǔ)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語(yǔ)方法，體現(xiàn)英語(yǔ)課的靈魂，使英語(yǔ)課上出“英語(yǔ)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　三、認(rèn)識(shí)了良師益友

　　這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)了許多仰慕的專家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國(guó)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者，有經(jīng)常在英語(yǔ)教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，更被他們愛(ài)崗敬業(yè)的精神所感動(dòng)。

　　四、鍛煉了意志品質(zhì)

　　作為一線教師，我平時(shí)的教學(xué)任務(wù)繁重。很少有機(jī)會(huì)到處參加培訓(xùn)，而有些培訓(xùn)是搞形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)作用。這次培訓(xùn)我認(rèn)真的參與。寫教學(xué)日志，寫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，評(píng)論多次，發(fā)帖，作業(yè)按時(shí)按質(zhì)完成。

　　此次的研修學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感興趣的是在論壇探討與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中使我得到啟發(fā)，讓我如沐春雨，得到快樂(lè)。我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。我決心把這次遠(yuǎn)程研修所得運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。

　　總之，通過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了我原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)��?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我今后的人生開(kāi)辟了新環(huán)境。加強(qiáng)基本功的新修煉，才能不斷的開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，不會(huì)被時(shí)代淘汰。我要把汲取 到的先進(jìn)理念、思想運(yùn)用到工作中行動(dòng)起來(lái)，讓此次遠(yuǎn)程教育的價(jià)值在我們的工作中得到最大的體現(xiàn)。今后，我還會(huì)一如既往地參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高進(jìn)步，做一名優(yōu)秀的人民教師。

研修總結(jié)與反思5

　　路漫漫兮，吾將上下而求索。遠(yuǎn)程研修了幾個(gè)月，即將結(jié)束，但并不意味著我學(xué)習(xí)的結(jié)束，這是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠(yuǎn)航，我還要為自己更加全面二求索。為了更好的發(fā)展，我對(duì)這次研修進(jìn)行了反思。在研修日子里，我堅(jiān)持每周進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看、聆聽(tīng)各個(gè)專家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題。我自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面都有了很大的提升。我反思我過(guò)去教學(xué)中駕馭課堂、把握教材、教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足，思考今后的改進(jìn)方法。通過(guò)研修我更新了教育理論，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的教師的教學(xué)理念已融入了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，開(kāi)闊了視野，豐富了理論知識(shí)。

　　通過(guò)這次遠(yuǎn)程研修的平臺(tái)，我聆聽(tīng)了專家對(duì)數(shù)學(xué)的理解、感悟，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題的探討、評(píng)說(shuō)，又通過(guò)視頻觀看了先走上課改之路的老師們的課堂教學(xué)實(shí)例，聽(tīng)到了一線教師的苦惱和困惑，了解了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心聲，最重要的是通過(guò)這個(gè)研修平臺(tái)，和同行們一起溝通、交流，共同探討學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高。在這三個(gè)月的時(shí)間緊張學(xué)習(xí)中，有自己對(duì)新課改了解的熱切期待，有同仁之間激情的討論，有來(lái)自群里老師的.溫馨問(wèn)候，也有班主任和指導(dǎo)老師的真誠(chéng)鼓勵(lì)。是研修，讓我們真正體驗(yàn)了勤奮之后的快樂(lè)，交流互助的愉悅，投身教育改革熱潮的忘我！研修是一種享受，研修是一種幸福。我品嘗著奮斗的甘甜。研修的日子里，一路陽(yáng)光，一路歡歌，一路幸福！

　　新課程遠(yuǎn)程研修改變了教師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò)教研為主，可以把備課發(fā)到網(wǎng)上。這是一次學(xué)生自主學(xué)習(xí)，既有團(tuán)隊(duì)合作又有專家點(diǎn)評(píng)的培訓(xùn)活動(dòng)。我為能夠參加這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)而感到榮幸。這次遠(yuǎn)程研修，我感受到了教學(xué)的魅力，它給我今后的教學(xué)指明了方向。我在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，教師研修網(wǎng)會(huì)成為我前進(jìn)的基石，獲得成功。

　　不說(shuō)再見(jiàn)，相信我們還會(huì)再次相約、再次相會(huì)在這條路上，相聚在這個(gè)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上！

研修總結(jié)與反思6

　　農(nóng)村中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修已接近結(jié)束，在此期間我充分利用研修活動(dòng)的時(shí)間，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的總結(jié)。

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，更新觀念

　　我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的'素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

　　二、積極學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)：

　　遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專家的專題講座；通過(guò)課程文本加深了對(duì)專題的理解；通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系，都使自己對(duì)歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

　　三、精益求精

　　我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。

　�。ㄒ唬├^續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念。

　　（二）向名師、骨干教師和學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。

　　在今后的工作中，我將克服惰性，努力勤奮；克服無(wú)計(jì)劃，努力有計(jì)劃；通過(guò)各種學(xué)習(xí)，努力解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)我們的健康成長(zhǎng)，有效提高我們的教學(xué)能力和專業(yè)水平，不斷提高自己

研修總結(jié)與反思7

研修總結(jié)與反思8

　　從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會(huì)的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。

　　1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)�年�?jí)組認(rèn)真開(kāi)展高效備課，高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽(tīng)一節(jié)課之后，會(huì)與同組的老師共同討論分析，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。

　　1、用心參與校本及研訓(xùn)中心研修活動(dòng)，認(rèn)真聆聽(tīng)專家的指導(dǎo)，多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考，并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

　　2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身潛力。

　　三、研修資料豐富多彩。

　　1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。

　　2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課到達(dá)了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

　　總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。

　　本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)潛力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

　　一、不斷提高業(yè)務(wù)水平。

　　我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

　　二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

　　只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。

　　三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式。

　　在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的.好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀潛力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的潛力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改善自己的教育方式。

　　四、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研潛力。用心訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫忙的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀潛力，最后提高學(xué)生的寫作水平。

　　五、勤思考，多動(dòng)筆。

　　每周堅(jiān)持寫教學(xué)心得；能夠是備課心得，也能夠是教學(xué)體會(huì)，能夠?qū)懻n堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也能夠反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

　　在以后的研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開(kāi)絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中必須能更上一層樓。

研修總結(jié)與反思9

　　一、“對(duì)話”創(chuàng)生教師專業(yè)發(fā)展的能源

　　教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，成為高素質(zhì)的有“道”之師，唯有學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究，對(duì)話則是貫穿三者的鏈條。

　　開(kāi)啟教師專業(yè)成長(zhǎng)的對(duì)話之路，我們兩線出擊：

　　一是與文字對(duì)話——靜心讀書。新光分站采取共讀與選讀結(jié)合的形式，全體數(shù)學(xué)老師一起交流碰撞，并將心得體會(huì)運(yùn)用于課堂教學(xué)。一年多來(lái)，老師們學(xué)習(xí)了《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》《吳正憲工作站團(tuán)隊(duì)研修實(shí)踐與探索》等專著，并撰寫讀書心得體會(huì)，舉辦了三次讀書交流活動(dòng)。分站成員還根據(jù)個(gè)人需求有針對(duì)性地選擇閱讀，在忙碌的工作之余尋找時(shí)空，靜下心來(lái)汲取養(yǎng)分，為后續(xù)發(fā)展積蓄釋放的能源。

　　二是與專家對(duì)話——直面新課改的前沿理論。新光分站多渠道向吳老師請(qǐng)教，邀請(qǐng)吳老師走進(jìn)我們的課堂。我們還與吳老師一起到北京等地小學(xué)參加磨課、課后訪談、研修活動(dòng)，并邀請(qǐng)專家近距離解答老師們迫切需要解決的問(wèn)題，對(duì)老師們的課堂進(jìn)行專業(yè)診斷。與專家面對(duì)面交流搭設(shè)了高層次的學(xué)習(xí)平臺(tái)，新思想、新技術(shù)源源不斷，促進(jìn)著老師們學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

　　二、“研修”變革教師專業(yè)發(fā)展方式

　　研修就是讓教師獲得深刻的專業(yè)體驗(yàn)。一個(gè)教師什么時(shí)候能夠成長(zhǎng)？即受到“刺激”了才能反思，有了反思才知道現(xiàn)實(shí)的專業(yè)需求，有了專業(yè)需求才能想辦法獲得，這個(gè)“獲得的過(guò)程”就是分站教師研修的過(guò)程。我們采取總站學(xué)習(xí)、自錄自評(píng)、同課異構(gòu)、學(xué)生訪談等研修形式，主要開(kāi)展了以解讀新課標(biāo)、讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂為主要內(nèi)容的研修活動(dòng)。

　　新光分站前往北京總站，參加北京小學(xué)研修活動(dòng)，解讀教材、分析案例、觀課議課，學(xué)站的研修方法、研修策略，回校后開(kāi)展“課標(biāo)解讀”活動(dòng)，促使全校老師將新的思想方法用于課堂實(shí)踐，有效提高了教育教學(xué)能力。

　　研修活動(dòng)采用課前訪談、課中訪談、課后訪談相結(jié)合的形式：課前訪談主要通過(guò)談話了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，為新課教學(xué)定目標(biāo)、定重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教”；課中訪談就是教師參與到學(xué)生學(xué)習(xí)小組中去，了解學(xué)生掌握情況；課后訪談或現(xiàn)場(chǎng)采訪，主要透過(guò)孩子們的聲音來(lái)感受課堂教學(xué)的得失，教師可在第一時(shí)間第一地點(diǎn)了解學(xué)生的認(rèn)知、情感�，F(xiàn)場(chǎng)采訪實(shí)現(xiàn)了兩重意義：一是采訪本身就是在鍛煉教師的能力，準(zhǔn)確捕捉有價(jià)值的問(wèn)題，瞬間應(yīng)對(duì)歷練教師的綜合能力。二是給學(xué)生反思學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)狀況的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生反思矯正學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　分站隊(duì)員在同伴研修中資源互補(bǔ)、互相學(xué)習(xí)，共同分享研修文化，并以不同視角審視課堂教學(xué)現(xiàn)象和行為，在自錄自評(píng)、同課異構(gòu)對(duì)比中思考、交流、碰撞和提升專業(yè)能力。

　　三、“自主學(xué)堂”重構(gòu)教學(xué)模式

　　針對(duì)尚未根除的滿堂灌、只講不練等傳統(tǒng)教學(xué)現(xiàn)象，適應(yīng)學(xué)生需要培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)能力，數(shù)學(xué)組以吳正憲“讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂”教學(xué)思想指導(dǎo)，探索“2515自主學(xué)堂”教學(xué)模式：一堂課學(xué)生活動(dòng)25分鐘左右，教師講授干預(yù)15分鐘左右，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。我校把一節(jié)數(shù)學(xué)課分為“前置預(yù)習(xí)”、“小組分享”、“全班建�！薄ⅰ白灾骶毩�(xí)”四大板塊。

　　“前置預(yù)習(xí)”旨在讀懂學(xué)生，根據(jù)學(xué)生情況確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，主要過(guò)程是讓學(xué)生根據(jù)師生共同設(shè)計(jì)好的“自主學(xué)習(xí)菜單”進(jìn)行預(yù)習(xí)先學(xué)，老師統(tǒng)計(jì)、分析數(shù)據(jù)。關(guān)鍵是設(shè)計(jì)“自主學(xué)習(xí)菜單”：首先要對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)分析、仔細(xì)揣摩，要明確知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和癥結(jié)點(diǎn)，要知道學(xué)生學(xué)習(xí)這一新知的基礎(chǔ)是什么、在學(xué)習(xí)中會(huì)有哪些問(wèn)題、學(xué)習(xí)這一新知的.常規(guī)途徑是什么？要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知道前置預(yù)習(xí)的一般程序，即先認(rèn)真思考、大膽嘗試、獨(dú)立完成。

　　“小組分享”是讓每個(gè)學(xué)生的前置預(yù)習(xí)成果得到展示、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)得到分享，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。首先是建立融洽、高效的合作學(xué)習(xí)小組，一般為ABBC4人小組（A為優(yōu)秀學(xué)生，B為一般學(xué)生，C為學(xué)困生），小組成員按“自主學(xué)習(xí)菜單”輪流交流學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)，其他同學(xué)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。教師作為傾聽(tīng)者、引導(dǎo)者、信息采集者，要及時(shí)了解掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題和困難，并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　“全班建�！笔窃谛〗M交流基礎(chǔ)上，促進(jìn)全班分享、質(zhì)疑、深究、提煉、總結(jié)、升華，教師作為組織者、追問(wèn)者、質(zhì)疑者，要善于“踢皮球”，把各組存在的疑惑“踢”給全班解決，發(fā)揮“集團(tuán)作戰(zhàn)”的優(yōu)勢(shì)。然后組織學(xué)生歸納、整理、提升，把零碎的知識(shí)點(diǎn)串連成相對(duì)完整的知識(shí)體系。

　　在“自主練習(xí)”板塊特別強(qiáng)調(diào)分層練習(xí)：全班學(xué)生都做好“必做題”，學(xué)有余力者可做“選擇題”，必做題可分成一般練習(xí)、針對(duì)練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)等。

研修總結(jié)與反思10

　　xxxx年1月8日，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了第四屆小學(xué)英語(yǔ)聯(lián)合教研活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了華鎣市教研室的大力支持，各個(gè)學(xué)校的緊密配合，以及各學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)教師的積極參與，取得了圓滿的成功。

　　本次活動(dòng)進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)觀摩和論文評(píng)比。在教學(xué)活動(dòng)觀摩中，教師的教學(xué)方式多種多樣，并使用了多媒體、直觀教具、身體語(yǔ)言等多種教學(xué)輔助手段;課堂組織教學(xué)靈活多樣，語(yǔ)言條理清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，并利用活動(dòng)組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。但是，也有個(gè)別的教師基本功不夠扎實(shí)，有待進(jìn)一步提高。在論文評(píng)比中，一共收到二十余篇教育教學(xué)論文，大家共同探討，共同進(jìn)步。活動(dòng)結(jié)束后，教研室唐協(xié)輝老師作了總結(jié)發(fā)言，指出本次活動(dòng)充分展示了教育教學(xué)水平，論文質(zhì)量非常高，活動(dòng)非常成功，希望下次活動(dòng)搞得更好，使我們的小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍不斷壯大和提高。

　　在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

　　一、受益匪淺，感受頗深

　�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

　　網(wǎng)絡(luò)研修從無(wú)到有，從少到多，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。

　　網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”�！跋Ｍ�能有更多的機(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”，是眾多一線教師的心里話。他們已開(kāi)始意識(shí)到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)正在形成。

　�。ǘ�）網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅

　　網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動(dòng)，使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn)；教師與教師之間的互動(dòng)，使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。

　　網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅(jiān)持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過(guò)案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題探索、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體。

　　網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì)，議論教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。

　　二、繼續(xù)努力，力求完美

　　我的研修雖然取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)！

　　教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命、用心靈去澆灌心靈的'職業(yè)，被譽(yù)為人類靈魂的工程師。作為一名一線教師，我認(rèn)為我有以下心理問(wèn)題：

　　1．自卑、抑郁：我經(jīng)常有這種感覺(jué)，老是擔(dān)心工作做不好，老是感覺(jué)有做不完的事，諸如職稱評(píng)定、教師聘任、按績(jī)?nèi)〕甑鹊�，讓我感受到了前所未有的壓力，而且教師的工作�?xiàng)目繁多，特別是農(nóng)村小學(xué)的教師，過(guò)重的工作壓力扭曲了我們的心理空間，做所有事情都有所顧忌，總是怕自己做不好，又怕受到別人的批評(píng)，從而感覺(jué)心理抑郁。

　　2．焦慮、沖動(dòng)：由于工作節(jié)奏快，壓力大，但報(bào)酬低，對(duì)自己事事求完美而導(dǎo)致的焦慮水平偏高，脾氣暴躁，易被激怒。

　　通過(guò)教師遠(yuǎn)程研修，我感覺(jué)自己進(jìn)步了很多，改變了很多，也找到了一些有效的心理調(diào)適方法：

　　一、廣泛閱讀，讓經(jīng)典滋養(yǎng)我們的心田。作為文化傳承的現(xiàn)代教師，應(yīng)該是“學(xué)識(shí)”為人所折服，“人品”為人所仰慕，“德”能正其身，“才”能成其職，“言”能明其智，“筆”能成其文。教師以什么折服學(xué)生：學(xué)識(shí)、人格魅力。

　　二、調(diào)整好自己的心理狀態(tài)，在繁忙中保持心的從容。要豐富自己的課余生活，多做有意義的鍛煉。身體好了，才會(huì)精神百倍地投入教學(xué)工作。

　　三、要正確認(rèn)識(shí)自我，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，又要看到自身的缺點(diǎn)和不足。優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處會(huì)使我們更自信，而缺點(diǎn)和不足使我們不自負(fù)。認(rèn)識(shí)到了不足，更要積極行動(dòng)改善它。俗話說(shuō)“活到老學(xué)到老”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷為教學(xué)注入活力。

　　四、愛(ài)學(xué)生，陪伴學(xué)生健康成長(zhǎng)。對(duì)待學(xué)生親切熱情，放下權(quán)威身份，和學(xué)生積極地溝通交流。站在學(xué)生的角度去思考、去看待、去體驗(yàn)、去愛(ài)好，真正把自己的生命介入學(xué)生的精神家園。

　　五、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。教師只有不斷的反思，才會(huì)不斷的成長(zhǎng)，是不斷的反思成就了智慧型的教師。智慧型教師那臨場(chǎng)的天賦、即席的創(chuàng)作、完美的應(yīng)答以及潤(rùn)物而細(xì)無(wú)聲的絕妙，是學(xué)生成長(zhǎng)的福音。

　　最后我想說(shuō)：教師是樹，心理健康是陽(yáng)光，愿每位中小學(xué)教師都有陽(yáng)光燦爛的心態(tài)，讓教育之花更鮮艷！讓教育之果更豐碩！

研修總結(jié)與反思11

　　研修活動(dòng)即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，給我們留下了刻骨銘心的記憶，它引發(fā)了我們?cè)S多的感悟和思考。

　　一、“磨課”磨出“教研”之風(fēng)

　　對(duì)于“教育科學(xué)研究”，我們?cè)�有過(guò)難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦，是研修讓我們逐漸清醒。

　　從制定計(jì)劃確定執(zhí)教人的第一天起，我們組的人就緊緊團(tuán)結(jié)在了一起，網(wǎng)上修改教案，備課研討，到評(píng)課、觀課、議課等。在每一個(gè)環(huán)節(jié)中老師們各抒已見(jiàn)，不斷地討論、商議，廢寢忘食。

　　二、“磨課”磨出“轉(zhuǎn)變”之風(fēng)

　　在我們平時(shí)的課堂中，更多的體現(xiàn)是教師的教，而不是學(xué)生的.學(xué)，教師說(shuō)的多，學(xué)生說(shuō)的少，學(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)、探究、經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟等過(guò)程，是研修讓我們轉(zhuǎn)變了教育觀念。

　　在磨課的過(guò)程中，我們把更多的目光放在關(guān)注學(xué)生的學(xué)而不是教師的教。在《認(rèn)識(shí)厘米》這一課中，讓學(xué)生合作探索，經(jīng)歷觀察、比較、猜想、驗(yàn)證的思維過(guò)程，由小組合作的形式化、簡(jiǎn)單化逐漸走向科學(xué)化。每位成員都有事可做，每位成員都積極思考，踴躍發(fā)表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

　　三、“磨課”磨出“寫作”之風(fēng)

　　我們組的數(shù)學(xué)教師都不是很擅長(zhǎng)寫作，有幾個(gè)老教師甚至十幾年沒(méi)舞弄過(guò)筆墨。研修的快節(jié)奏，逼他們上了梁山。

　　退縮不是我們的風(fēng)格，我們不僅要寫，而要寫出高質(zhì)量的文章，我們的多篇作業(yè)被指導(dǎo)教師推薦。學(xué)的多了，悟的多了，反思的多了，寫的也就多了。

　　在全體數(shù)學(xué)教師的共同努力下，我們組的研修取得了較好地成績(jī)，不僅所有組員的全面素質(zhì)得以提高，而且也全面展示我校數(shù)學(xué)教師的優(yōu)秀風(fēng)采。我們期待在這次研修結(jié)束后，大家能夠喜歡用網(wǎng)上磨課流程去研究教學(xué)，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓基于網(wǎng)上磨課的混合式研修，在校本研修中發(fā)揮更大的作用。

研修總結(jié)與反思12

　　寒假是教師們進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和提高自身素質(zhì)的有利時(shí)期。教師研修活動(dòng)能夠讓我們迅速提升教育教學(xué)能力和教育教學(xué)水平，更好地為學(xué)生們提供質(zhì)量教育。在今年的寒假研修中，我積極參與了幾個(gè)重要活動(dòng)，收獲頗多。在這里，我將對(duì)這次研修進(jìn)行總結(jié)與反思，分享我的心得體會(huì)。

　　首先，我參加了一場(chǎng)關(guān)于現(xiàn)代教育理念與教育方法的研討會(huì)。通過(guò)與其他教師的交流與分享，我深刻理解到教育要緊跟時(shí)代潮流，不斷更新教育理念和教育方法，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的變化和學(xué)生的需求。我意識(shí)到，作為一名教師，不僅要懂得如何傳授知識(shí)，還要具備培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、合作能力和問(wèn)題解決能力的能力。因此，我將更多地關(guān)注學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，注重引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。

　　其次，我參加了一場(chǎng)關(guān)于課堂管理與學(xué)生行為的研討會(huì)。在這個(gè)研討會(huì)上，我學(xué)到了許多有效的課堂管理技巧和學(xué)生行為管理方法。尤其是通過(guò)與其他教師的經(jīng)驗(yàn)交流，我學(xué)會(huì)了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)參與，如何處理學(xué)生之間的紛爭(zhēng)和矛盾，以及如何建立良好的師生關(guān)系。通過(guò)運(yùn)用這些技巧和方法，我相信我將能夠更好地管理課堂和學(xué)生，使學(xué)生們能夠更加積極地學(xué)習(xí)和參與課堂活動(dòng)。

　　另外，我還參加了一場(chǎng)關(guān)于信息技術(shù)與教育創(chuàng)新的研討會(huì)。在這個(gè)研討會(huì)上，我了解到了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的重要作用。尤其是在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代，信息技術(shù)成為了教育教學(xué)的有力工具。因此，我將更加注重運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。比如，我會(huì)更多地使用多媒體教學(xué)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和教育應(yīng)用軟件來(lái)讓學(xué)生更直觀地理解知識(shí)，更靈活地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　通過(guò)這次寒假教師研修，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)和教育技能，而且更明確了自己在教育教學(xué)中的定位與目標(biāo)。作為一名教師，我將以學(xué)生為中心，提高課堂教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作能力，建立良好的師生關(guān)系，并積極運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)新教育教學(xué)方式。同時(shí)，我也要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，更新教育理念和教育方法，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。只有這樣，我才能更好地為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)教育，使他們真正成為有能力、有擔(dān)當(dāng)、有情懷的未來(lái)精英。

　　通過(guò)這次反思和總結(jié)，我堅(jiān)信只有持之以恒的自我學(xué)習(xí)和提升，才能不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求，更好地為他們提供優(yōu)質(zhì)教育。并且相信每一位教師都能積極參與教師研修活動(dòng)，不斷提高自身的教育教學(xué)能力和水平，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來(lái)負(fù)責(zé)任。讓我們共同努力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)！

研修總結(jié)與反思13

　　為期六天的研修已經(jīng)落下帷幕，回顧這次研修歷程，它引發(fā)了我們?cè)S多的感悟和思考。作為一名新教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開(kāi)教師的主動(dòng)精神，在遠(yuǎn)程研修過(guò)程中，我收獲頗多，現(xiàn)將遠(yuǎn)程研修總結(jié)如下：

　　一、思想觀念的更新

　　一周學(xué)習(xí)下來(lái)，看看其他老師的作業(yè)、評(píng)論、文章；看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見(jiàn)、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次遠(yuǎn)程研修中，我投入足夠的精力和熱情，各位教師深刻的體會(huì)和見(jiàn)解讓我又一次認(rèn)識(shí)到自己和比爾的差距。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。

　　二、審視自己的不足

　　通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的'機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。為此以后我要積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性能力，最后提高學(xué)生的綜合知識(shí)水平。

　　尾聲接近，是那么留戀，那么的不舍，研修的日子里我們天天思考著，成長(zhǎng)著，收獲著，同時(shí)也為我們教育事業(yè)快樂(lè)地默默耕耘著，我還會(huì)繼續(xù)鞭策，繼續(xù)努力，為祖國(guó)的明天培養(yǎng)更多有用之才！

研修總結(jié)與反思14

　　不管是閱讀來(lái)自專家編輯的《課程簡(jiǎn)報(bào)》、省指導(dǎo)老師編輯的《工作簡(jiǎn)報(bào)》以及我縣幾位指導(dǎo)老師精心選編的《學(xué)習(xí)園地》及提出的研討問(wèn)題，或者與兄弟單位相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每一次都會(huì)產(chǎn)生一種感動(dòng)與敬慕。這些都是專家與指導(dǎo)老師的潛心思考和辛勤付出，問(wèn)題的提出是指導(dǎo)教師心血的凝結(jié)，同伴的交流是智慧的碰撞。那么作為研修教師的我們將以一種什么樣的心態(tài)參與到磨課研修呢？

　　如果我們僅僅將研修視為一種任務(wù)，匆匆瀏覽，急急跟帖，研修的實(shí)際價(jià)值真的不可以體現(xiàn)。但是當(dāng)我們靜下心來(lái)細(xì)細(xì)閱讀專家高屋建瓴的引領(lǐng)性文章；用心琢磨磨課團(tuán)隊(duì)提交的所有資料；虛心學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師上傳的各個(gè)研修課題，每位研修教師上傳的各個(gè)研修組及個(gè)人的研修成果，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)研修真的.為我們廣大教師提供了最為寶貴的資源和平臺(tái)。也許您的工作真的很忙，也許時(shí)間對(duì)于我們來(lái)說(shuō)真的很緊張，但是面對(duì)這寶貴的資源我們不能輕描淡寫地去敷衍。應(yīng)珍視研修，珍視這難得的機(jī)會(huì)，莫讓研修付流水。

　　首先是重視教學(xué)中在達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求時(shí)所產(chǎn)生的困惑，遇到的問(wèn)題。課程標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)學(xué)教學(xué)的依據(jù)也是數(shù)學(xué)教學(xué)的總目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求的過(guò)程中產(chǎn)生哪些困惑，我們將采用什么措施，如何更有高效地實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求，這應(yīng)是值得研究的問(wèn)題。

　　其次是重視教學(xué)實(shí)踐中來(lái)自學(xué)情的分析。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)就是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，用生活中的數(shù)學(xué)來(lái)涵養(yǎng)學(xué)生的性情。但是面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)情，我們?cè)撊绾问箤W(xué)生的主體作用得到真正的體現(xiàn)，其中有太多的問(wèn)題值得我們?nèi)ヌ骄俊⑷シ治觥?/p>

　　其三就是重視在教學(xué)實(shí)踐中關(guān)于教法的探索。“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。如何尋找更有效的教學(xué)方法是我們教師永遠(yuǎn)追求、永不止步的一個(gè)領(lǐng)域。在實(shí)際教學(xué)中教師采用什么樣的方法，才能有效地授之以“漁”，提高孩子的數(shù)學(xué)思維和能力呢？學(xué)生是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，至少是學(xué)生喜歡，愛(ài)上你的課，教法的探索是今后研究的重要問(wèn)題。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的日子里，我將以磨課為契機(jī)，更加努力的學(xué)習(xí)，吸取精華，去除糟粕，讓我們的課堂更高效，讓我們的課堂更精彩！

研修總結(jié)與反思15

　　作為此次培訓(xùn)的初中數(shù)學(xué)教師，此次研修學(xué)習(xí)，對(duì)我的教育教學(xué)水平和工作業(yè)務(wù)能力的提高都有很大的幫助。為了今后更好地進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)做如下幾方面總結(jié)：

　　1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。作為教師，我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。我們要鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

　　2、更新教學(xué)觀念，新理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。

　　3、探究教學(xué)方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向有的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。過(guò)去，我們經(jīng)常提倡課堂的有效性，如今我們更注重課堂的效率，更加注重如何實(shí)現(xiàn)初中歷史優(yōu)質(zhì)高效課堂的`目標(biāo)，注重理順教與學(xué)的關(guān)系，注重師生互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生能夠自主、合作、探究學(xué)習(xí)，向課堂45分鐘要質(zhì)量。在注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，多進(jìn)行反思總結(jié)，形成教學(xué)思想，做一個(gè)科研型教師。

　　針對(duì)教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。在以后的研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，相信在我的教學(xué)成績(jī)會(huì)更上一層樓。我將把在這里學(xué)到的新知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的教育理念，運(yùn)用到具體的教育教學(xué)過(guò)程中去，同時(shí)積極和年輕教師交流教學(xué)方法，努力使自己成為一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教師。

　　一、勤勤懇懇，積極研修

　　在研修過(guò)程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻講座，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事幼教工作，打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

　　二、受益匪淺，感受頗深

　�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)研修使教育生活更加豐富多彩

　　網(wǎng)絡(luò)研修從無(wú)到有，從少到多，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。隨著教改的深入和網(wǎng)絡(luò)教研的蓬勃開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目已成為推動(dòng)教改，推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力，成為提高保教質(zhì)量的重要手段。

　　網(wǎng)絡(luò)研修是借助于積累了巨量課程資源的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析與探討的過(guò)程。如果我們把沒(méi)有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網(wǎng)絡(luò)教研的教師比喻成“駕乘者”。“希望能有更多的機(jī)會(huì)參加一些高質(zhì)量的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)”，是眾多一線教師的心里話。他們已開(kāi)始意識(shí)到自己專業(yè)發(fā)展的重要性，專業(yè)發(fā)展的自主意識(shí)正在形成。

　　（二）網(wǎng)絡(luò)研修使教學(xué)和研究充盈著成功的喜悅

　　網(wǎng)絡(luò)研修跨時(shí)空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時(shí)間互動(dòng)的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動(dòng)，使一線教師的理論與一線教師的實(shí)踐相互促進(jìn)；教師與教師之間的互動(dòng)，使一線教師之間的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)能得到互補(bǔ)。

　　網(wǎng)絡(luò)研修模式中的學(xué)習(xí)，一改傳統(tǒng)的、呆板的傳授模式，科學(xué)遵循動(dòng)靜結(jié)合的原則。一方面為教師提供高質(zhì)量的靜態(tài)資源，另一方面堅(jiān)持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動(dòng)態(tài)助學(xué)，通過(guò)案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題探索、交流研討、自我評(píng)價(jià)等方式幫助教師構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的文化，最終形成學(xué)習(xí)共同體。

　　網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開(kāi)一個(gè)敞開(kāi)、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會(huì)，議論教學(xué)中存在的問(wèn)題，思考讓教學(xué)更有效的對(duì)策。

　　三、繼續(xù)努力，力求完美

　　我的研修雖然取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會(huì)助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè)！

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