"擴(kuò)寫"是一種"材料作文"的形式之一，它是把一段話，或一篇較短、內(nèi)容較概括的文章，擴(kuò)展生發(fā)成篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容豐滿生動(dòng)形象的文章。

擴(kuò)寫要忠于原作，不改變中心意思;為了突出中心，擴(kuò)充那些值得擴(kuò)充之處，而不是任意發(fā)揮;擴(kuò)寫時(shí)要注意情節(jié)發(fā)展合乎邏輯，人物性格前后統(tǒng)一;擴(kuò)寫前后人稱不變;擴(kuò)寫前后主題不變。

擴(kuò)展不同體裁的文章，著重點(diǎn)是不一樣的。擴(kuò)展議論文和記敘文，要圍繞中心思想進(jìn)行;議論文的論據(jù)，記敘文的情節(jié)、對(duì)話和場(chǎng)面描寫，都有較大的擴(kuò)展和發(fā)揮余地。擴(kuò)展說(shuō)明文，則要圍繞事物的特征或者事理進(jìn)行，應(yīng)當(dāng)在充實(shí)材料，加強(qiáng)說(shuō)明方面下功夫，而不用發(fā)揮想象 或運(yùn)用夸張手法。

擴(kuò)寫這種訓(xùn)練方式，從某種意義上說(shuō)，與看圖作文一樣，都是要求學(xué)生按照提供的材料進(jìn)行作文練習(xí)。不過，"看圖作文"提供的材料是圖畫，要求學(xué)生根據(jù)畫面所描繪的內(nèi)容，所表達(dá)的意思作文，因此，練習(xí)看圖作文，必須先看懂圖意，然后再依據(jù)圖意，展開想象寫成作文，"擴(kuò)寫"練習(xí)提供的材料是一段文字，要對(duì)這段文字進(jìn)行擴(kuò)寫，則必須看懂這段文字的意思，然后圍繞中心，抓住重點(diǎn)，展開想象，進(jìn)行作文。

材料提供

海邊的大森林里住著猴媽媽一家人。猴媽媽有三個(gè)孩子。老大叫猴聽話，老實(shí)本分;老二叫猴機(jī)靈，很愛動(dòng)腦筋;老三是個(gè)女孩，叫猴美麗，長(zhǎng)得很漂亮。有一天，猴媽媽把三個(gè)孩子叫到跟前，給了每人100元錢，叫它們離開家去獨(dú)立生活，看誰(shuí)能過上富足的日子。要求同學(xué)們展開想象把這個(gè)故事擴(kuò)寫具體，題目自擬。

擴(kuò)寫技巧

根據(jù)提供的故事情節(jié)展開豐富的想象，把故事的情節(jié)寫得具體生動(dòng)，并寫清事情的結(jié)果�？砂凑找韵虏襟E進(jìn)行。

1)人物的性格特點(diǎn)，去分析推敲他們所做的一切，老大猴聽話，或許會(huì)用猴媽媽給的100元錢腳踏實(shí)地干一番大事業(yè);老二猴機(jī)靈愛動(dòng)腦筋，可能會(huì)用猴媽媽給的100元錢創(chuàng)造出奇跡;老三猴美麗，由于愛美麗，或許幾天工夫，猴媽媽給的100元錢就會(huì)花光，甚至流浪街頭……同學(xué)們可以不受約束，編出更精彩的故事。

2)盡管是一篇擴(kuò)寫故事的文章，但也不能漫無(wú)邊際地憑空想象，最好能以現(xiàn)實(shí)生活為原型，圍繞確定的中心去寫，這樣，才會(huì)更合理些。

3)詳略和注意段落間的銜接。因?yàn)檫@篇文章是要我們?nèi)ハ胂蠛飲寢尩娜齻�(gè)孩子都分別去做了些什么。所以，應(yīng)根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要，確定把誰(shuí)所做的一切作為重點(diǎn)去寫，可以自己來(lái)確定。確定主次后，還要注意段是段之間的銜接問題，也就是做好段落之間的過渡，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，故事性更強(qiáng)。