想像作文10篇【推薦】
在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的想像作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
想像作文 篇1
本來我們的生活環(huán)境是多么的美好，但經(jīng)過人類的'破壞，大自然都不知道變成什么樣了，比如說；大量砍伐樹木、把臟水排到大海里、填海、建高樓大廈、挖洞采礦、建地鐵、排大量尾氣、亂丟垃圾，我真不希望世界一直這樣。
我真的很希望大家一起來保護我們的家園；天湛藍深遠，空氣清新甜潤，森林郁郁蔥蔥，河水清澈見底，那樣的世界該是多么美好。
只要我們肯努力，世界早晚都會變成想像的那樣。加油，努力！世界是你的！
想像作文 篇2
從前有一個老農(nóng)夫想讓自己的女兒嫁出去，讓自己的女兒不要再跟著自己受苦，幸福一點。他就在想：怎么樣才能讓女兒很快的嫁出去呢？我家又不是很富有，不是所有人想和我的女兒結婚的~！老農(nóng)夫不知道，其實有很多人喜歡這為老農(nóng)夫的女兒，可怕自己身份被人嘲笑，都沒敢來求婚，有一個大膽的花花公子來試了試，可老農(nóng)夫怕這位花花公子揮霍完自己拼命攢下來的一點家產(chǎn)，拒絕了，從那以后就再沒人來求婚了。老農(nóng)夫想著想著，想出了一個很好的'辦法，就能招到一個很聰明的女婿。
第二天出了比智招親的招牌，老農(nóng)夫以為就幾個人來，沒想到來的人絡繹不絕，人山人海，可是比了一個上午，還是沒幾個人能答的出老農(nóng)夫的3個問題，老農(nóng)夫有點失望，不過還是想：一定要等到晚上，一定有聰明人！老農(nóng)夫又開始耐心的等了。
老農(nóng)夫出的3道題：
1、 小林喝了一杯二鍋頭的6分之1，然后加滿紅酒，又喝了一杯的3分之1，再倒?jié)M紅酒后又喝了半杯，又加滿紅酒，最后把一杯都喝完了。問：小林喝的二鍋頭多還是紅酒多？
2、 把6個大烙餅分給8個人，每人得1大塊和1小塊。問：是怎樣分的？
3、 大強先喝了這瓶水的3分之1，又喝了6分之1，接著喝了12分之1，不厭其煩的又和了24分之1，又極有耐里的喝了48分之1，這時水瓶不小心倒了，倒了2分之1。問：這憑水總共有幾分之幾？
老農(nóng)夫還真是高明，出了3題，既考了細心，又考了聰明，看來是不容易答出來了！
過了N久，一個小朋友來了，很快的答出了這3道題目，老農(nóng)夫一看，呆了，難不成把女兒嫁給小孩子？考慮了一下，很是為難，突然一個青年站了出來，原來這個青年是個雜技員，老農(nóng)夫一看，又聰明，又細心，又會雜技，真是很棒，老農(nóng)夫樂壞了，很快就招他進門，兩人舉辦了婚事，喜氣洋洋的
從那以后老農(nóng)夫解決了一件心事，每天都非常高興，青年憑著自己的才智，很快就富有了。農(nóng)夫的女兒也非�？鞓�。
青年的解答：
1、 答：一樣多。6分之1牛奶，也有6分之1水。3分之1牛奶，也有3分之1水，最后說喝了一半，2分之1。6分之1加上3分之1再加上2分之1就等于1。和了一杯牛奶和1杯水。
2、 8除6等于6分之8，約分后等于4分之3，化成帶分數(shù)，1又3分之1，也就是1大塊和3分之1小塊。
3、 這瓶水總共有48分之48。
想像作文 篇3
在古代傳說神話里的《西游記》，有個神通廣大的孫悟空，他還有特殊技能，會七十二變，變成世間任何一件東西。那么，假如我有七十二變，我會......
假如我有七十二變，我會變成一臺轉化水能源的機器，讓大洋不會面積過大，超過人們的居住范圍，還能將水轉化為能源，加以利用，造福于人類。讓人們不用再為水的面積困擾，不用再為沒有電能源，老停電而困擾。讓那些勤勞的`科學家們，能有休息的那么幾天。
假如我有七十二變，我會變成一臺太陽能吸收器，吸收太陽能，讓大街上不會再有烏煙瘴氣，不會讓二氧化碳繼續(xù)橫行。讓廣大人民不會再為停電而困擾。在南極上空，有著臭氧層空洞，而據(jù)說，因為排放的二氧化碳會毀掉臭氧層，而臭氧層是我們?nèi)祟惖谋Ｗo盾，能減少紫外線的放射，但是只要受到過多的二氧化碳的影響，就會消失。
假如我有七十二變，我會變成一張，能貼滿整個地球的防震紙，只要貼住了地面，就可以防震，讓人類不會再受到地震的威脅，也再沒有家人為自己的家人被地震而逝世傷心難過。
雖然這一切都只是個遐想，但我想，在不遠的將來，那些偉大的科學家們就會發(fā)明出這些造福于人類的事物。
想像作文 篇4
假如我能七十二變，我會變成好多好多東西。
我先要變成一朵能下雨的云。飛到干旱的土地上，降下一場雨，讓干旱的土地重獲生機；讓苦難的人們喝上甘甜的清泉；讓小溪重新流淌；讓太陽不再炙烤著大地。
我還要變成一棵小樹。清晨，我沐浴著陽光。我伸展腰肢，好讓那些正在長途拔【跋】涉的人們，能在樹底下乘涼。我最想做的`事是給森林增添一絲綠色，讓可怕的風沙不再威脅著人們的生活。
最后，我要變成一粒萬能的種子，撒入大地。我要快速長大，長成一個能為人民服務的“綠色”。因為我心中有著好多偉大的夢想：變成一朵美麗的小花；變成能救濟難民的食物；變成一棵高大的大樹……
我想有七十二變，因為我有一個偉大的目標：為祖國效力，為世界添彩。
想像作文 篇5
北師大教授劉錫慶曾經(jīng)指出：“作文教學目的何在，我看在于：解放人，解放人的精神和心靈，把寫作主要潛在的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力——即鮮活而強悍的生命力都盡快地釋放出來�！笨梢妼懽魇亲罹哂袀�性化的創(chuàng)造活動，習作指導應有利于學生開闊思路，自由表達。怎樣解放學生的心靈，讓作文教學煥發(fā)生命的活力呢？《語文課程標準》為作文教學改革開辟了新天地，那就是想像作文的訓練�！墩Z文課程標準》對小學生作文提出了新的要求：“要鼓勵學生寫想像中的事物，激發(fā)他們展開想像和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。”“寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認識和感想，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像。”這無疑要求在作文教學中，特別在想像作文教學中教師要關注學生生命的發(fā)展，激發(fā)學生的想象力，開拓他們的寫作思路，不斷創(chuàng)意出新，讓學生寫自己感興趣的、自己想要寫而且能夠?qū)懙臇|西，使寫作成為創(chuàng)造性活動，展現(xiàn)生命個性風采，開發(fā)其生命的潛力！
在想像作文教學中，如何關注學生生命的發(fā)展，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓生命個性展現(xiàn)風采呢？我從以下幾點略談點滴體會：
一、鼓勵不拘形式地寫作
《語文課程標準》指出讓學生寫自己想說的話，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像。想像作文正為學生提供了一個用自己喜歡的表達方式不拘形式地寫作的空間。想像作文不定框子，給學生以充分的“自由權”，學生由被動的學習變成主動的探索和參與。他們借助老師創(chuàng)設的情境，提供的表像，以及不同角度、不同方向、不同層次的誘導，拓展了思維的范圍，把記憶系統(tǒng)中的信息進行重新加工組合，利用優(yōu)越的空間進行無拘無束地想像，不拘形式地表達。
正如一堂音樂想像作文課所設計的：教師利用課件為學生展示一優(yōu)美的畫面——在蔚藍的天空下，一片粉得像霞的桃花開滿了流水潺潺的小河的兩岸。近處是一棵桃樹的特寫，桃花粉嫩欲滴。遠處，一只小船看似悠閑地漂在河上。同時配上一首《在那桃花盛開的地方》。老師啟發(fā)孩子們表達看到什么，仿佛聽到什么，想到什么，暢所欲言。這富有吸引力的情境，激發(fā)了孩子的豐富的聯(lián)想，觸發(fā)了孩子們寫作靈感，使孩子們面對優(yōu)美的畫面、動人的歌曲趣味盎然，思維活躍，想像豐富，很流暢地傾吐。有的不僅寫了看到的美景，還聯(lián)想到花香撲鼻而來，招引蜜蜂唱歌、彩蝶飛舞，小鳥在枝頭賣弄著清脆的喉嚨，與清風流水應和著。閉了眼，桃樹上仿佛滿是桃兒。一年之計在于春，種下的是希望，收獲的是快樂……有的以《桃花選美》為題，通過童話的形式來展示桃花色彩之美，豐姿之美，并以及賦以人性的心靈美。桃花王國要選一名王妃，紅桃花、粉桃花、白桃花都精心打扮自己——爭先開放，最后桃花之美不分上下，粉桃花因謙讓而當選王妃。還有一位學生以詩的形式抒發(fā)自己的情感：在那桃花盛開的地方，／有我親愛的媽媽，／她像桃樹，我如桃花，／她哺育了我長大，／為我操勞，為我忙碌。／在那桃花盛開的地方，／有我敬愛的爸爸，／他像甘露，我如花蕾，／他用深沉的愛／滋潤著我，呵護著我。／在那桃花盛開的地方，／有我那美好的回憶，／我在那兒成長，／我在那兒收獲。
孩子們的散文、童話、詩雖是稚嫩的，卻是鮮活的、閃光的，是孩子們真誠的情感，真實的思想，真切的個性的噴涌。如此不拘一格地讓他們在寬松的環(huán)境里，在激情涌動的狀態(tài)下，放飛想像自由飛翔，敞開心扉，暢所欲言，突破了傳統(tǒng)作文僵化的模式，不正體現(xiàn)生命個性差異的風采嗎？不妨鼓勵學生循著自己的思路自由表達，不妨送上一個翹起的大拇指，不妨欣賞異端，不妨……允許學生用自己的，不一定是成熟的形式，喊出自己的聲音和情感。讓孩子們盡情發(fā)揮，尊重每個學生的不同感知，鼓勵學生的個人生活經(jīng)驗和積淀來表達自己的體驗和意愿，達到培養(yǎng)個性，創(chuàng)造力的目的，真正讓學生放飛想像，張揚個性。
二、提倡無束縛表達奇思異想
孩子們的世界是一個充滿靈性的世界，是一個奇妙而夢幻的世界，孩子是這個世界的主人，他們有自己的快樂和憧憬。從生命教育的角度看，孩子是獨立的人，他們要用作文去描繪心中的快樂和憧憬。滿腔熱情地讓孩子們放開手腳，大膽想像，寫他們的“夢幻”生活，會使他們感受生命的涌動和成長，獲得多方面的滿足和發(fā)展，讓生命煥發(fā)活力�！墩Z文課程標準》指出：“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的'束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達�！弊骷曳椒皆谠u價新概念作文時說：“新概念是對舊模式而言的，意味著包容、接受孩子們的奇思異想，讓孩子們盡心表達自己。”確實如此，例如《未來學校的設計》這一題目就極大地激發(fā)了學生的想象力和創(chuàng)造力。他們有的把學校建到宇宙中去，有的設想自己當了校長，把校園變成孩子們的樂園，有的還為自己設計的學校配上插圖。如在一位同學的筆下，未來的學校一個星期換一個地方，有時在天上，有時在海里，有時在大森林，校內(nèi)建筑都是花園別墅的樣子，不僅有音樂室、歷史室、小醫(yī)院，還有娛樂室、心理放松室。學生的桌椅也很奇特，只要一按綠鍵，課文內(nèi)容和插圖就在桌上顯現(xiàn)出來。學生在校用餐也有創(chuàng)意，只要把手指放進盤子里，智能廚師便能知道你需要補充什么營養(yǎng)，并把具備那些營養(yǎng)的食品送到你面前……
“未來”總是那么振奮人心，毫無束縛地表達奇思異想總是層出不窮地令孩子們心蕩神馳。也許所寫的內(nèi)容只是一種未能實現(xiàn)的理想，但它應該是孩子們心中最真誠的理想或期待。我們注重的不是按已知的知識和邏輯來評價習作表達的內(nèi)容，而更多的是關注孩子們的心靈的塑造、獨特的語言表達，大膽的想像能力。
三、倡導獨具個性的語言表達
學生期活躍而多變性，以及對語言的天然敏感，決定了他們對語言文化接受的迅速，再加上學生生活的豐富和前衛(wèi)，感情的坦白、直露，體現(xiàn)在他們之間交流的語言應該是最新鮮生動，具個性化的。實踐證明，孩子們隨時表現(xiàn)出童趣、稚拙、率真、。可愛的語言特點。例如：“可愛的妹妹，坐在鋼琴的椅子上彈鋼琴。她輕輕地彈著，生怕吵醒正睡覺的貓兒，可愛的妹妹，不喜歡亂刻桌子。她說：亂刻桌子是不對的，而且桌子先生也會受傷，上醫(yī)院呢！可愛的妹妹，最喜歡吹泡泡，她常把泡泡吹到天空，高興地說：云伯伯，你收下我送你的生日禮物，你滿意吧！……”又如“剛出生的小熊天天到河邊，在小樹林里玩耍、嬉戲，到處有小熊快樂的足跡。小熊在樹林里采野果，與翩翩起舞的蝴蝶共舞，在小河邊與小魚小蝦捉迷藏，這時的小熊別提有多快活了�！甭收嫱な呛⒆拥纳旧蝗纭颁P跡”是古錢幣的生命本色。任何事物，只有保留自己的生命本色才最有價值。不為表達而表達出來的語言不是根據(jù)教材或教師的要求硬生出來的，而是在一定因素的誘發(fā)下，自然生成的。它如汩汩甘泉，清純、鮮活，充滿生命活力。假如“孩子的話”變成“大人的話”了，“天真無邪”變成“水油隔離”了，學生怎能悟到作文真諦，盡情表達？當然，這并不是說作文的語言可以沒有是非標準，可以不合語言規(guī)范，但更重要的是童真童心是人的一生中最重要的，也無法重復的，教師應當呵護孩子們獨具個性化的語言表達，也只有這樣，孩子們的語言表達才會童心閃爍，文采飛揚，煥發(fā)出生命的活力。
新課程倡導的學生觀是“學生是發(fā)展的人，是獨特的人，是具有獨立意義的人”，每個學生由于遺傳、環(huán)境、經(jīng)歷的不同形成了個人獨特的“心理世界”。他們的對生活的觀察、思考、選擇和體驗存在著差異。正如“閱讀教學要珍視學生的獨特感受”一樣，作文教學也應尊重學生個性化的體驗和表達。沒有內(nèi)容上的限制，沒有形式上的約束，沒有語言上的僵固，讓學生享受酣暢淋離地表達自己的快樂。在想像作文中展現(xiàn)個性風采并不是作文教學的唯一目標，我們要讓每一篇習作都是一個鮮活的思想，每一篇習作都是一個充滿活力的生命，每一篇習作躍動著個性的靈氣。
想像作文 篇6
鼓勵，是學海中劈波斬浪的漿；鼓勵，是人生中相互依持的拐杖；總在洶涌波濤中給予你無窮力量，總在低谷中增強你的自信！——題記
大家好，我叫“鼓勵”，是大家的老朋友了。我們歷史源遠流長，從夏王朝一直到21世紀，哪個成功者的身上不閃耀著我的熠熠光輝？什么，“老王賣瓜自賣自夸”？我這可不是信口開河，上面的題記就是對我的最好總結�！翱谡f無憑！”好，那我就去找?guī)孜蛔C人。 瞧，那個身披鎧甲的將軍：丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，唇若涂脂，手拿青龍偃月刀，是關羽！“關大哥”，我雙手作揖，“我是鼓勵，您說我的作用大嗎？”“大，大得很。想當年，我南征北戰(zhàn)之前只是無名小卒，成天憂心重重，壯志難酬。多虧了兄弟們的鼓勵，我才矢志不渝，最終揚名天下的`。我可是要好好感謝你呀！”“不客氣，告辭了！”怎么樣，我沒自吹吧！“一葉障目，以偏概全�！焙�，我們再去找。
看，那個只穿了一只襪子，頭發(fā)亂糟糟的，正在吹著肥皂的老頭，他是牛頓，讓我們?nèi)枂査！芭４髮W士，我叫鼓勵，您說我對您有影響嗎？”“有，小學時我考試經(jīng)常不及格，但父母始終鼓勵我，令我自信不滅，最終研究出了力學三大定律�，F(xiàn)在，我正在研究光學，許多人看我這樣子覺得很傻，要不是親朋好友的鼓勵，我怎能堅持到現(xiàn)在呢？”“不打擾了，再見�！痹趺礃�，心服口服了吧？
我的作用是很大的，在你跌倒時，將你扶起；在你灰心時，點燃希望之火；在你迷茫時，為你撥開迷霧。什么，我離你太遙遠？怎么會，我每時每刻都圍繞在你的身旁：一瞥目光、一句話語、一次掌聲、一次喝彩……用心感受我吧，我會為你帶來無窮力量的。
莘莘學子們，在這“千呼萬喚始出來”中考之前，我更是竭力為你們服務�！安灰�，你一室會成功！”“我相信你……”這一句句熱情中肯的話語不正是我們的友誼體現(xiàn)嗎？
贊曰：燃起他人希望之火，重塑他人自信之心。同學們，相信自己，你是最棒的！
想像作文 篇7
等一切風平浪靜后，終于得到了一個安逸的環(huán)境，便再也抑制不住代表柔弱的眼淚，伏在一個同學身上就哭了出來。像是一種宣泄，出來就好了……這種淚……不酸，不澀，很自然而然的就跑了出來，仿佛早已等待久了似的。時間仿佛凝滯，但終于被同學們的驚奇打破，臉上呼的一片緋紅，卻也沒有抬頭，而是在那個肩頭埋得更深了些。淚也沒有停止，心里好像就想讓他痛痛快快的出來，決不允許被打斷了的。終于停止，擦干淚，面對同學們的追問，只能厚著臉皮說自己心靈太脆弱。
到底是太脆弱了啊，又想著到處搞事情。我記得我寫過一句話，自認為很有道理：“為未來的自己留下更多現(xiàn)在的回憶”認為很對，于是就想著多搞事情，在未來回憶起時能夠笑著對那時的朋友炫耀。但也一定要記住，就像我寫的作文，可以在一瞬間想起他們當時的狀景。不像平平，200多篇作文，記住的卻不多，待回憶起時，就只有那段在書桌上揮筆撒下詩歌的歲月吧！
心靈太脆弱，恰巧這星期發(fā)生的事情很多：拔河比賽，搬進新公寓，到了末了又開了個家長會。而又太想搞事情，便當了個小頭目，整天東來西去，停不下腳。前兩件事叫人很興奮，激動莫名，后一件事卻是勞累，便在一片興奮中來回奔波。在投入時倒是沒什么，只是感情在緩緩疊加，等到了頂峰，又正好一切平了，一個事情又突然出現(xiàn)，便如開了閘的洪水般傾瀉。于是脆弱而又幼小的心靈被轟然沖擊，敏感的`心弦被悄然撥動，一個激靈，滾熱的淚就悄悄涌出……
曾以為會笑著走下去，到了角落，卻終于發(fā)瀉出來。忽然覺得臉面丟盡，一個男孩子又怎么能在大庭廣眾下哭哭啼啼。說好的堅強去了哪里？柔弱竟會表現(xiàn)在淚上！到底是懷舊的太多，把心兒練的同如嬰兒般幼小純潔了。果真懷舊是一種病，會把被堅強掩蓋著的最真實的情感不分對象的傾露出來……
想像作文 篇8
假如，我會變，我要變成孫悟空。因為他會七十二變還會踩筋斗云飛十萬八千里遠。
假如我是孫悟空，我會去貧困山區(qū)看一看那里�？�！孩子們一個個穿著破拖鞋，裹著破棉衣，臉上灰不溜秋的，很臟。而那里的房子，一座座破舊而臟，好像隨時要倒一樣。而那里的教室呢？里頭坐著八九個學生，桌子還十分老舊。剩下沒讀書的孩子，都讀不起書。我就要變成一些財產(chǎn)，幫沒錢的孩子報名。再變些好的建房材料，請來好的工程師幫他們建好房子，再變些能保暖的衣物讓他們不再寒冷。
假如我是孫悟空我要去干旱的地方。瞧！那個地方的太陽真熱！常年不降水，這地方還怎么過日子哪！我就把天宮的各路降水神仙請來，讓他們盡快降水。又請來太陽神，讓他把太陽的`光亮降下來，這樣老百姓們就不會吃苦頭了。現(xiàn)在，這里清涼極了！老百姓們開心極了。
假如我會變……
指導評語：以“假如我是孫悟空”展開合理想象，以整齊的格式來展開，令人賞心悅目，以充滿愛心的語言讓讀者產(chǎn)生共鳴！
想像作文 篇9
隨著人類的進步與發(fā)展，是在人類生活中的地位越來越重要，成了人們必不可少的東西了。教課的時候用的是書；查資料的時候用的是書；復習的時候還用的是書。看來書還真的是很重要啊。
但是書也有缺點。比如，書太沉，我們背著書包上樓梯的時候都得彎著腰，一不一步的爬上樓去，不但累死人，還讓我們的脊椎骨彎曲生長，真實害人不淺那！于是，我想發(fā)明一種書，這種書平時看不見，上什么課的時候，只要聽見了課前準備的聲音，就會工工整整的放在你的.桌角上，如果你吧鉛筆盒也存到電腦里的話，筆盒會跟著出現(xiàn)在你的書上面。不過走的時候可要拿好嘍，不然晚上沒的做作業(yè)了。如果你忘記拿了也沒多大關系，說一聲：“鉛筆盒快快回來�。�！”他就會乖乖地回來了。如果你什么都不想帶回家的話，你說什么書什么書就會出現(xiàn)在你眼前，你一叫他回去他就乖乖的回去了這種書的好處就在于不用你去管他，上學放學都不用背書包。既省力又可以讓我們的骨骼良好發(fā)育。真是一個兩全其美的辦法呀。
我還像發(fā)明一種書，這種書的好處就是比如有一段課文要背下來，可又正好很難背出來，呢這本書就派上用場了，只要把那一段用筆鉤上，那段文章就會自動輸入你的大腦，而且哪個字怎么寫都會清清楚楚的知道，并且一輩子都不會忘記。什么時候都可以流利的被背出來，有可能說夢話也會把你今天背的東西背出來喲！要真是那樣的話，課文填空這種題目就難不倒我們啦！成語大全
我海峽昂發(fā)明一種真正方便的書。那種書是空氣做的，你想看什么書，它會把空很小的一部分空氣變成那本書，最方便的一點是你不只是看書，還可以聽書，聞書和吃書�？磿挥谜f，只不過不用手拿著，他會跟著你走。聽書就是你把那本空氣做的書給他捏成一個塞子一樣的東，塞到耳朵里，就可以聽書了。而且還十分有感情。聞書就是你如果理解不了這本書的意義的話，只要聞一下它，就可以理解這本書或文章的意義了，并且理解十分的有深度，還很到位。吃書就更妙啦！把那種空氣做的書捏成一團，并且吃下去，就可以匯集前面幾種方法，又可以記住書里的內(nèi)容；又可以聽到書內(nèi)的文章，而且還可以聞到書的味道。更有意思的是，根據(jù)書的內(nèi)容不同，味道也一樣，吃好笑的東西味道就是甜甜的；吃很悲傷的書就是苦苦的，吃作文書一類的就索然無味，吃一個人的悲慘經(jīng)歷的這種書就酸酸的。
未來的書可真實多姿多彩呀！
想像作文 篇10
假如我是糖果大王，我要開一家制造糖果的工廠。造出最好吃的糖果。我要造出各種各樣的糖，又好吃又甜，令人百吃不厭。
我要制造出變色的糖果，看起來是綠色的，吃起來就不一樣了，首先是紅色，黃色，咖啡色等，幾乎什么顏色都有。你以為顏色變了味道就不會變了，你錯了，紅色的時候是紅富士蘋果的味道，黃色的時候是檸檬味，咖啡色的'時候是咖啡味，綠色的時候是青蘋果味。
我要造出變形糖果，這種糖果可以變形，首先變成三角形，正方形，圓形，長方形。它變的時候會變里面的味道，三角形的時候是紅富士蘋果的味，正方形的時候是檸檬味，圓形的時候是咖啡味，長方形的時候是青蘋果味。
我要造出一個小型的游樂場，里面所有的玩具都是由糖果造出來的，滑滑梯滑的地方是用新型糖果123制造出來的，新型糖果123是我用所有制造糖的機器制造出來的， 每一個味道都加起來，上面還涂了一層防菌油，你知道為什么要涂這防菌油嗎，就讓我來告訴你吧，每個人一滑滑滑踢就會給滑滑踢增加細菌，只要一擦防菌油，每個人一滑滑滑踢就不會給滑踢增細菌。
假如我是糖果大王，我要保持牙齒的清潔，做健康寶貝。
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