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圖書(shū)借閱的公約
圖書(shū)借閱的公約1
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)惜書(shū)本的意識(shí)。
2、能與他人進(jìn)行小組合作。主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，養(yǎng)成合作探究的學(xué)習(xí)方法。
3、學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的發(fā)言。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)清楚表達(dá)自己的意見(jiàn)和想法。
難點(diǎn):能學(xué)會(huì)小組合作探究的一種學(xué)習(xí)方式，得出探究成果。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們看看我們的圖書(shū)角，我們班已經(jīng)有了上百冊(cè)的課外書(shū)了，為了方便大家每個(gè)人都可以看這些書(shū)并且保護(hù)好我們的圖書(shū)，我們現(xiàn)在需要制定一個(gè)圖書(shū)借閱公約，讓大家有秩序的借書(shū)還書(shū)。今天，我們的課堂主題就是制定圖書(shū)借閱公約。（板書(shū)：圖書(shū)借閱公約）
二、合作探究
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1、什么時(shí)間借閱圖書(shū)。
2、一次能借幾本書(shū)。
3、一次借書(shū)能借多長(zhǎng)時(shí)間。
4、翻閱圖書(shū)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。
5、設(shè)置圖書(shū)管理員。
6、違規(guī)處罰辦法。
……
�。ǘ┬〗M討論
1、將全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組3—4名同學(xué)。
2、圍繞著給出的提示問(wèn)題，小組逐一將結(jié)論討論出來(lái)，最后統(tǒng)一結(jié)果，由組長(zhǎng)匯總。
3、老師巡視，參與學(xué)生的小組討論，掌握學(xué)生的討論進(jìn)度。
（討論要求：每個(gè)學(xué)生輪流說(shuō)自己的觀點(diǎn)看法，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)）
4、每組組長(zhǎng)最后匯總小組討論結(jié)果，最后在全班匯報(bào)討論總結(jié)。
5、綜合各組討論結(jié)果，把條例逐條列出來(lái)，寫(xiě)在黑板上。
6、綜合考量，擬定出最終的圖書(shū)借閱公約。
7、全班齊讀公約。（本資料來(lái)自wwW.PuxueWang.com）
三、課堂小結(jié)
在我們共同討論，通力合作的基礎(chǔ)上，制定出我班的圖書(shū)館借閱公約，希望每位同學(xué)都能自覺(jué)遵守。圖書(shū)是我們的好朋友，我們每個(gè)人都要愛(ài)護(hù)她。
四、課后完成
將圖書(shū)借閱公約打印出來(lái)，張貼到圖書(shū)角，方便每個(gè)人都能看到，嚴(yán)格遵守。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
圖書(shū)借閱公約
一、開(kāi)放時(shí)間：每天中午1：10～1：40。
二、排隊(duì)取書(shū)，輕拿輕放， 切忌推、擠、搶。
三、登記后方可借閱，每人每次限借一本。
四、每本圖書(shū)借閱時(shí)間不超過(guò)15日，15日內(nèi)未看完可登記續(xù)借。
五、借閱人有責(zé)任保存好圖書(shū)，歸還圖書(shū)時(shí)，圖書(shū)管理員應(yīng)仔細(xì)檢查，如出現(xiàn)破損、缺頁(yè)、隨意涂畫(huà)或圖書(shū)遺失等情況，借閱人應(yīng)按所借圖書(shū)原價(jià)賠償，情節(jié)嚴(yán)重者加倍賠償。
教學(xué)反思：
口語(yǔ)交際的教學(xué)重難點(diǎn)就在于學(xué)生能清晰的表達(dá)自己，大膽的說(shuō)出自己的`想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在這節(jié)課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問(wèn)題，讓學(xué)生集思廣益，讓每個(gè)人都主動(dòng)參與到制定圖書(shū)借閱公約這個(gè)過(guò)程中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣，也加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)。我引導(dǎo)學(xué)生在提示下，有目標(biāo)有方向的討論，確保討論的主題不會(huì)偏離，以保證討論的質(zhì)量，最終綜合各組的討論結(jié)果，張貼公約，讓學(xué)生樹(shù)立班級(jí)主人翁意識(shí)，加強(qiáng)班級(jí)團(tuán)結(jié)，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)。
圖書(shū)借閱的公約2
同學(xué)們，我們的班級(jí)圖書(shū)角建起來(lái)了，為了讓每個(gè)同學(xué)都能讀到好書(shū)，我們制定了“圖書(shū)借閱公約”如下：
1、圖書(shū)角是班級(jí)的知識(shí)寶庫(kù)，同學(xué)們可以自愿捐獻(xiàn)圖書(shū)，和大家一起分享自己喜歡的書(shū)籍。
2、每日借書(shū)時(shí)間為上午9：00--11：30，還書(shū)時(shí)間為下年3：30--5：00，管理員要認(rèn)真登記好“圖書(shū)借閱表”。
3、每人每次借書(shū)不得超過(guò)兩本，還書(shū)時(shí)若發(fā)現(xiàn)書(shū)本破損，必須重新捐贈(zèng)一本，每次借書(shū)限期為兩天，上課時(shí)不能閱讀圖書(shū)。
4、規(guī)定兩名同學(xué)當(dāng)圖書(shū)管理員，負(fù)責(zé)登記“圖書(shū)借閱表”和整理當(dāng)天的'圖書(shū)角。
5、借閱圖書(shū)時(shí)應(yīng)自覺(jué)排隊(duì)，有秩序地進(jìn)行，并保持安靜。
6、還書(shū)時(shí)，管理員應(yīng)認(rèn)真檢查圖書(shū)保管狀況，并做好登記。
同學(xué)們，“圖書(shū)借閱公約”是為了管理好我們班圖書(shū)角而特意制定的，希望每一位同學(xué)都能自覺(jué)遵守，讓我們養(yǎng)成讀書(shū)愛(ài)書(shū)的好習(xí)慣。
圖書(shū)借閱的公約3
親愛(ài)的同學(xué)們，班組圖書(shū)角是在大家的共同努力下建成的。我們可以利用課余時(shí)間，沉浸在書(shū)的海洋里，盡情地在字里行間體會(huì)文字帶來(lái)的快樂(lè)。
為了讓大家更方便、快捷、有序地借閱圖書(shū)，做出以下規(guī)定：
一、管理人員職責(zé)
1、負(fù)責(zé)書(shū)架的整理。
2、負(fù)責(zé)組織借閱。
3、負(fù)責(zé)整理清查圖書(shū)，監(jiān)督檢查閱讀書(shū)目完損情況。
二、借閱程序
1、借閱圖書(shū)的時(shí)間是每周三，參閱書(shū)目后向管理員借閱，不能自己到書(shū)架取書(shū)。
2、凡本班學(xué)生借閱圖書(shū)，必須由班級(jí)圖書(shū)管理員允許，并登記借閱時(shí)間、借閱圖書(shū)名稱(chēng)等項(xiàng)目后方可借閱。每次每位同學(xué)只能借閱一本圖書(shū)。
3、借閱圖書(shū)要愛(ài)惜，時(shí)間不能超過(guò)一周，每周二還書(shū)，不準(zhǔn)在圖書(shū)上亂寫(xiě)、亂畫(huà)，如有損壞或者丟失，要按照?qǐng)D書(shū)原價(jià)的二倍賠償。
4、借閱的圖書(shū)只能自己閱讀，不能轉(zhuǎn)借給他人，如有發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)厲批評(píng)，并取消借閱資格。
5、借閱圖書(shū)閱讀完后，要按時(shí)找圖書(shū)管理員辦理歸還手續(xù)，并做好記錄。
懇請(qǐng)同學(xué)們給圖書(shū)角提出寶貴的意見(jiàn)，讓我們的.圖書(shū)角發(fā)揮最大的作用。
圖書(shū)借閱的公約4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)和同學(xué)交流，表達(dá)自己的想法，知道如何建立圖書(shū)借閱公約。
2.要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)別人在表達(dá)中的優(yōu)缺點(diǎn)，能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能以通順流暢的語(yǔ)言、自然大方的態(tài)度清楚地表達(dá)想法，知道如何建立圖書(shū)借閱公約。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課，明確要求。
師：看，經(jīng)過(guò)我們的“圖書(shū)大家看”活動(dòng)，我們的班級(jí)圖書(shū)角建好了，這一本本好書(shū)會(huì)給大家?guī)?lái)知識(shí)、智慧和快樂(lè)。那怎樣才能讓這些圖書(shū)發(fā)揮作用呢？今天我們就群策群力，一起動(dòng)腦筋想辦法，建立我們班級(jí)的“圖書(shū)借閱公約”。
二、自主、合作、探究。
師：班里的圖書(shū)角應(yīng)該怎樣管理呢？請(qǐng)閱讀第一自然段。
1.生邊讀邊畫(huà)出第一自然段中提到的管理圖書(shū)角的方面。
2.師生交流：
(1)怎樣借閱圖書(shū)？
(2)怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)？
(3)怎樣保證大家能借到書(shū)？
3.拓展。
師：除了這三個(gè)方面，還可以涉及哪些方面？
生討論，總結(jié)，還可以涉及獎(jiǎng)懲制度等方面。
三、自選話(huà)題，分組交流。
1.每個(gè)小組選擇其中的一個(gè)方面，通過(guò)討論，總結(jié)出可執(zhí)行的辦法。學(xué)生各
自列出簡(jiǎn)要提綱。
2.選擇相同方面的同學(xué)可以自由組合，交流、表達(dá)。
四、情景渲染，樂(lè)于表達(dá)。
1.師：我們班的最佳圖書(shū)管理小組評(píng)選馬上開(kāi)始了，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備，看看哪個(gè)小組匯報(bào)的全面、科學(xué)、實(shí)用。其他小組可以補(bǔ)充、完善，主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，共同組成我們班的“圖書(shū)借閱公約”。
2.小組輪流匯報(bào)，一個(gè)人代表小組說(shuō)完，另一個(gè)人代表小組再說(shuō)。
3.師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面總結(jié)。
(1)所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書(shū)角，同時(shí)也享有借閱圖書(shū)的權(quán)利。
(2)所有圖書(shū)都是大家的財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛(ài)護(hù)，捐書(shū)者依然是圖書(shū)擁有者，更換圖書(shū)時(shí)退回捐書(shū)者。
(3)學(xué)生借閱圖書(shū)由管理員負(fù)責(zé)，借閱圖書(shū)時(shí)要輕拿輕放。
(4)借閱圖書(shū)要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。借出的.圖書(shū)一星期內(nèi)必須歸還圖書(shū)角，歸還圖書(shū)時(shí)管理員應(yīng)檢查圖書(shū)的破損情況，經(jīng)認(rèn)可后方可登記歸還日期。
(5)每月評(píng)選出最受歡迎的圖書(shū)，對(duì)捐書(shū)者給予表彰。
4.學(xué)生評(píng)議。
評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：
(1)講真話(huà)表真情，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)速適當(dāng)，態(tài)度自然大方。
(2)評(píng)出最佳表現(xiàn)小組。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
圖書(shū)借閱公約
怎樣借
怎樣愛(ài)護(hù)
怎樣保證能借到
主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)輪流說(shuō)
【教學(xué)反思】
本節(jié)口語(yǔ)交際課以“圖書(shū)借閱公約”為話(huà)題，引導(dǎo)學(xué)生知道如何建立“圖書(shū)借閱公約”。我從“從怎樣借”“怎樣愛(ài)護(hù)”“怎樣保證能借到”等幾個(gè)方面讓學(xué)生討論、補(bǔ)充。在教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的愿望，我創(chuàng)辦了“讓學(xué)生小組討論”“評(píng)選最佳圖書(shū)管理小組”的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，有話(huà)可說(shuō)。然后創(chuàng)造情境，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流，共同完善“圖書(shū)借閱公約”。在交流學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)以及主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)的能力。
【拓展延伸】
圖書(shū)借閱公約
1.分享圖書(shū)等于分享快樂(lè)。
2.所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書(shū)角，同時(shí)也享有借閱圖書(shū)的權(quán)利。
3.所有圖書(shū)都是大家的財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛(ài)護(hù)，捐書(shū)者依然是圖書(shū)擁有者，更換圖書(shū)時(shí)退回捐書(shū)者。
4.學(xué)生借閱圖書(shū)由管理員負(fù)責(zé)，借閱圖書(shū)時(shí)要輕拿輕放。
5.借閱圖書(shū)要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。借出的圖書(shū)一星期內(nèi)必須歸還圖書(shū)角，歸還圖書(shū)時(shí)管理員應(yīng)檢查圖書(shū)的破損情況，經(jīng)認(rèn)可后方可登記歸還日期。
6.學(xué)生每次借書(shū)只能借一本。
7.圖書(shū)角不向其他班級(jí)和校外開(kāi)放。
8.圖書(shū)角借閱時(shí)間為：每節(jié)課的課間(含早讀前)。
9.若丟失或有破損則需買(mǎi)同樣的書(shū)償還，或按圖書(shū)價(jià)格的三倍賠償。若還未看完，應(yīng)辦好續(xù)借手續(xù)。
10.每月評(píng)選出最受歡迎圖書(shū)，對(duì)捐書(shū)者給予表彰。
圖書(shū)借閱的公約5
教材分析
本次口語(yǔ)交際的話(huà)題是關(guān)于辦理的圖書(shū)角應(yīng)該怎樣管理。每個(gè)班都有圖書(shū)角，方便學(xué)生的借閱。那么班中圖書(shū)角的書(shū)籍該怎樣管理？怎樣借閱?怎樣保證大家都能借到書(shū)?這就需要制定“班級(jí)借閱公約”，讓同學(xué)們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)踴躍發(fā)言，還要注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，在小組討論的基礎(chǔ)上，形成班級(jí)的“圖書(shū)借閱公約”。
學(xué)情分析
本次口語(yǔ)交際引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，提出問(wèn)題，小組討論解決問(wèn)題。要注意說(shuō)話(huà)時(shí)的秩序，輪流說(shuō)，一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見(jiàn)解。
2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
3、試著制定圖書(shū)借閱公約。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見(jiàn)解。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，班級(jí)是我們溫暖的家,生活在這個(gè)大家庭中多快樂(lè),我們都是集體中的一員,班級(jí)的圖書(shū)是大家共同的財(cái)產(chǎn),大家共同享用,需要大家共同愛(ài)護(hù)。我們一起來(lái)制定一個(gè)關(guān)于圖書(shū)借閱的班級(jí)公約吧。
二、目標(biāo)定向
1、課件出示本節(jié)課的口語(yǔ)交際目標(biāo)，讓生自讀目標(biāo)。
�、儆懻摰臅r(shí)候,積極發(fā)表意見(jiàn),注意聽(tīng)別人的意見(jiàn)。
②形成“圖書(shū)借閱公約”,張貼在班里的圖書(shū)角。
2、讓學(xué)生通過(guò)朗讀，再次明確目標(biāo)。
三、討論交流，發(fā)表意見(jiàn)。
1、回顧班級(jí)借閱圖書(shū)的情況，說(shuō)一說(shuō)，在圖書(shū)借閱過(guò)程中，存在哪些問(wèn)題？
學(xué)生自由發(fā)言。
2、針對(duì)班級(jí)中存在的'問(wèn)題，小組討論：
(1)怎樣借閱圖書(shū)?
(2)怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)?
(3)怎樣保證大家都能借到圖書(shū)?
3、把自己的見(jiàn)解寫(xiě)下來(lái)。以三人為一個(gè)小組討論，邊說(shuō)邊記錄。
要求大家做到：
�。�1）主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)。
�。�2）一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)。
4、全班交流。從班級(jí)挑選兩名寫(xiě)字快的學(xué)生擔(dān)任記錄員，負(fù)責(zé)記錄大家的意見(jiàn)或建議。
5.教師相機(jī)點(diǎn)撥,啟發(fā)學(xué)生從不同角度來(lái)思考、補(bǔ)充。
6、記錄員宣讀記錄情況。
四、積累拓展,付于實(shí)踐。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鵀榘嗉?jí)整理一份圖書(shū)借閱公約。
2、把圖書(shū)借閱公約用筆抄寫(xiě)在紙上,貼在墻上。
五、小結(jié)
有了圖書(shū)借閱公約,相信在今后的圖書(shū)借閱管理上,我們會(huì)有規(guī)則可依,班級(jí)圖書(shū)管理得會(huì)井然有序，定會(huì)掀起讀書(shū)熱潮。
板書(shū)設(shè)計(jì)
圖書(shū)借閱公約
1、主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)。
2、一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)。
圖書(shū)借閱的公約6
班級(jí)圖書(shū)角是大家增長(zhǎng)知識(shí)的樂(lè)園，為了營(yíng)造更好的讀書(shū)環(huán)境，請(qǐng)大家自覺(jué)遵守下面幾條公約：
1、借完書(shū)以后要在圖書(shū)管理員那里登記，在登記單上寫(xiě)上書(shū)名、姓名和借閱時(shí)間。
2、要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不能在圖書(shū)上寫(xiě)字和畫(huà)畫(huà)，如果有損壞和遺失，要買(mǎi)一本同樣的`書(shū)賠償。
3、上課不能看書(shū)，違反規(guī)定者就三天內(nèi)不能借書(shū)。
4、圖書(shū)角由同學(xué)們輪流打掃，并把圖書(shū)分類(lèi)擺好。
5、在借書(shū)時(shí)要保持安靜，你也輕輕，我也輕輕。
6、每人每次只能借一本書(shū)，必須在一星期內(nèi)歸還，并在登記單上寫(xiě)上歸還日期。
書(shū)籍時(shí)人類(lèi)進(jìn)步的階梯，請(qǐng)大家遵守以上公約，爭(zhēng)做愛(ài)護(hù)書(shū)籍、遵守秩序的閱讀者！
圖書(shū)借閱的公約7
為了培養(yǎng)大家愛(ài)護(hù)書(shū)籍的良好習(xí)慣，我們制定了《圖書(shū)借閱公約》。
一、借書(shū)時(shí)要去圖書(shū)管理員處登記，每次只能借一本書(shū)，兩周內(nèi)還回來(lái)。
二、書(shū)看完后要放回原處，如果發(fā)現(xiàn)沒(méi)有放回原處，請(qǐng)你把圖書(shū)館整理一遍。
不能在圖書(shū)里亂涂亂畫(huà)，如果發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你買(mǎi)一本新書(shū)回來(lái)。
1、不能在看書(shū)的時(shí)候撕書(shū)，如果發(fā)現(xiàn)撕書(shū)，請(qǐng)你打掃兩個(gè)星期圖書(shū)館的衛(wèi)生。
2、還書(shū)時(shí)要向管理員登記，如果發(fā)現(xiàn)書(shū)少了，你以后都不能再借書(shū)。
圖書(shū)借閱的.公約8
班級(jí)圖書(shū)角是大家共享的“知識(shí)海洋”。親愛(ài)的.“小書(shū)蟲(chóng)”，如果你想讓“海洋”保持“純凈”，請(qǐng)遵守以下公約：
1、為了讓同學(xué)們擁有良好的讀書(shū)環(huán)境，請(qǐng)勿在看書(shū)時(shí)大聲喧嘩。
2、為了保持書(shū)籍的完整性，請(qǐng)勿損壞圖書(shū)和亂涂亂畫(huà)。
3、如有同學(xué)損壞、丟失圖書(shū)，此同學(xué)將要賠償一本同樣的新書(shū)，并且一周不能借書(shū)。
4、借書(shū)時(shí)，要向圖書(shū)管理員登記，姓名、書(shū)名和歸還日期。
5、三位圖書(shū)管理員輪流管理圖書(shū)角，并制作出一張表格，一個(gè)月統(tǒng)計(jì)一次同學(xué)們的閱讀情況。
6、通過(guò)管理員的統(tǒng)計(jì)表，可在班上評(píng)選“閱讀之星”，還可以獎(jiǎng)勵(lì)讀書(shū)幣，然后兌換獎(jiǎng)品哦！
高爾基說(shuō)：書(shū)籍時(shí)人類(lèi)進(jìn)步的階梯。同學(xué)們，請(qǐng)愛(ài)護(hù)書(shū)籍，多看書(shū)，做一個(gè)腹有詩(shī)書(shū)氣自華的少年哦！
圖書(shū)借閱的公約9
班級(jí)圖書(shū)角是大家增長(zhǎng)知識(shí)、快樂(lè)閱讀的園地，為了我們有更好的讀書(shū)環(huán)境，請(qǐng)大家遵守以下幾條公約：
1、請(qǐng)不要在圖書(shū)角亂跑，以免受傷。
2、請(qǐng)不要大聲吵鬧，影響同學(xué)看書(shū)。
3、請(qǐng)不要隨意損壞書(shū)籍，如有損壞需照價(jià)賠償。
4、上課不能看課外書(shū)，如違反就罰三天內(nèi)不能借書(shū)。
5、閱讀完圖書(shū)后，放回原來(lái)的位置。
6、每位同學(xué)每次最多借兩本書(shū)，一個(gè)星期內(nèi)歸還。沒(méi)有按時(shí)歸還的同學(xué)，罰打掃一周圖書(shū)角的衛(wèi)生。
書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，請(qǐng)大家要遵守以上幾條公約，做文明的借閱人，吸取更多書(shū)中的.營(yíng)養(yǎng)。
圖書(shū)借閱的公約10
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睘樘嵘龑W(xué)生閱讀寫(xiě)作及綜合素養(yǎng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。我們建立了班級(jí)圖書(shū)館，為了規(guī)范有序的組織好圖書(shū)的.借閱工作，制訂如下制度：
圖書(shū)管理員要在老師的幫助和指導(dǎo)下將圖書(shū)進(jìn)行編號(hào)，這樣便于整理分類(lèi)和進(jìn)行借閱登記。管理員要負(fù)責(zé)同學(xué)們的借閱登記情況，還要在課間整理和打掃書(shū)柜。查看還回的書(shū)，是否完好，如有損壞，及時(shí)記錄并向老師匯報(bào)。期末前兩周將外借的圖書(shū)全部收回清理后將圖書(shū)歸還給捐贈(zèng)圖書(shū)的小主人。
每位同學(xué)每次只能借一本書(shū)，還需在圖書(shū)管理員處登記！每次借書(shū)歸還時(shí)，也必須有圖書(shū)管理員的簽字，并注明歸還時(shí)間。借圖書(shū)時(shí)，同學(xué)們要排隊(duì)，聽(tīng)從圖書(shū)館理員的安排。所借圖書(shū)必須在一周內(nèi)歸還，這樣便于其他同學(xué)借閱。到期后還想繼續(xù)使用者，可續(xù)借并進(jìn)行續(xù)借登記。早自習(xí)不準(zhǔn)借書(shū)，上課時(shí)不能看與上課無(wú)關(guān)的書(shū)，如有違反者兩天內(nèi)不能借書(shū)。借書(shū)的同學(xué)要及時(shí)還書(shū)，如果到時(shí)間不還三天內(nèi)不能借書(shū)。借書(shū)的同學(xué)應(yīng)該愛(ài)護(hù)圖書(shū)，嚴(yán)謹(jǐn)圖畫(huà)、撕割、如有污損，丟失的現(xiàn)象要賠償相同版本的圖書(shū)或按原價(jià)1至3倍賠償！
以上借書(shū)公約希望各位同學(xué)遵守規(guī)定！
圖書(shū)借閱的公約11
班級(jí)圖書(shū)角是大家拓展視野、增長(zhǎng)知識(shí)的樂(lè)園。為了讓同學(xué)們擁有更好的讀書(shū)環(huán)境，都能借閱到自己喜愛(ài)的.圖書(shū)，我們制定了以下公約，請(qǐng)同學(xué)們共同遵守。
1、每次借閱前先要去管理員處登記：姓名、書(shū)名和借閱時(shí)間。
2、借閱數(shù)量：每人每次一本書(shū)，不得轉(zhuǎn)借。
3、借閱期限：一個(gè)星期內(nèi)歸還圖書(shū)，如果歸還時(shí)沒(méi)有看完，可以還了之后再借。
4、未經(jīng)老師允許，不得在課上閱讀，否則一周不許借書(shū)。
5、不得在書(shū)上做筆記、亂畫(huà)，可以跟同學(xué)交流讀書(shū)心得。
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！闭�(qǐng)同學(xué)們共同管理好圖書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，自覺(jué)遵守以上公約，在閱讀中汲取知識(shí)、不斷成長(zhǎng)！
圖書(shū)借閱的公約12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書(shū)角管理方法的意見(jiàn)。
2、交流時(shí)，能做到等別人說(shuō)完再發(fā)表自己的意見(jiàn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：主動(dòng)發(fā)表圖書(shū)角管理的意見(jiàn)。
2、難點(diǎn)：制定一份成型的圖書(shū)借閱公約
三、教學(xué)方法
問(wèn)答法、點(diǎn)撥法、合作探究法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、搜集文字、視頻、圖片資料準(zhǔn)備教學(xué)課件。
2、布置預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
五、課時(shí)安排：
1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
（一）談話(huà)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？你平時(shí)所看的書(shū)都來(lái)自哪里？
2、由圖書(shū)角引導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)想圖書(shū)借閱中的種種問(wèn)題。
3、觀看視頻并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，討論交流圖書(shū)借閱中存在的問(wèn)題。
總結(jié)出：看書(shū)時(shí)、借書(shū)時(shí)、還書(shū)時(shí)的問(wèn)題。
4、面對(duì)這種種問(wèn)題，需要學(xué)生們一同制定一個(gè)圖書(shū)借閱公約使班級(jí)圖書(shū)角變得更有秩序。揭示并板書(shū)課題。
�。ǘ┟鞔_公約的含義和形式
1、理解公約的'含義。
2、師出示兩張公約，學(xué)生觀察后，提煉公約的特點(diǎn)。
�。ㄈ┬〗M合作探究，討論并制定公約
1、以三個(gè)話(huà)題（看書(shū)、借書(shū)、還書(shū)）為討論點(diǎn)，全班12個(gè)學(xué)習(xí)小組，每四個(gè)組討論一個(gè)話(huà)題，對(duì)黑板上發(fā)現(xiàn)的種種問(wèn)題找解決方法。
2、全班展示。
每個(gè)話(huà)題派一個(gè)小組上臺(tái)前展示，按照發(fā)言順序依次表達(dá)，下面其他小組的學(xué)生可以補(bǔ)充。
引導(dǎo)全班同學(xué)共同總結(jié)三字形式公約，隨機(jī)板書(shū)。
�。ㄋ模⿵堎N公約板
選擇同學(xué)上講臺(tái)前張貼。
�。ㄎ澹┒喾N形式誦讀公約
同桌互讀男女生互讀小組合作讀自己朗讀
�。┛偨Y(jié)提升，布置作業(yè)
朗讀并背誦公約，展示到微信群。
板書(shū)設(shè)計(jì)
口語(yǔ)交際：圖書(shū)借閱公約
愛(ài)喧嘩
上課借，不喧嘩，不打鬧
無(wú)秩序，借書(shū)時(shí)，講文明，守秩序
借多本，下課借，借一本
書(shū)破損，不折角，輕輕翻
上課看，看書(shū)時(shí)，不亂畫(huà)，不損壞
亂圖畫(huà)，亂擺放，若損壞，要賠償
還書(shū)時(shí)，按時(shí)還，擺整齊
不歸還，管理員，要督促
圖書(shū)借閱的公約13
親愛(ài)的朋友們，大家好，我是連建樂(lè)，說(shuō)到書(shū)，每本書(shū)都有自己的故事，所以為了保護(hù)圖書(shū)角的圖書(shū)，我們制訂了一份公約：
1、不要在書(shū)本上亂涂亂畫(huà)，保持書(shū)的整潔。
2、注意不要損壞圖書(shū)。
3、借書(shū)時(shí)，得向管理員登記姓名，并寫(xiě)下要借幾天。
4、由小組長(zhǎng)輪流檢查歸還的.圖書(shū)，如果有損壞，要罰款且三個(gè)月不許借書(shū)。
5、看完書(shū)后記得把書(shū)放回原位，保持圖書(shū)角的整潔。
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”我們一定要愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
圖書(shū)借閱的公約14
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！倍嘧x書(shū)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很重要。
我們班級(jí)后面有一個(gè)小小的書(shū)柜，它是長(zhǎng)方體，白色的，有四層，每一層都放滿(mǎn)了書(shū)。下課了，同學(xué)們?nèi)ツ脮?shū)看，既能提高認(rèn)字量，又能積累好詞好句。
但是，最近我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不好的現(xiàn)象。有的`同學(xué)隨便撕書(shū)，有的覺(jué)得不好看就撕掉，還有的同學(xué)在書(shū)上亂涂亂畫(huà)，我看到這一幕及時(shí)告訴班長(zhǎng)并說(shuō)明情況，班長(zhǎng)說(shuō)：“我召集班委一起討論。”大家列出如下公約：
一、借書(shū)人借書(shū)時(shí)必須找老師或者班長(zhǎng)登記。
二、借書(shū)人必須愛(ài)護(hù)圖書(shū)，如果圖書(shū)有破損情況，需自己粘好或者買(mǎi)一本一模一樣的圖書(shū)。
三、借書(shū)人一周內(nèi)必須歸還圖書(shū)。
自從有了這些公約，同學(xué)們都嚴(yán)格遵守，看書(shū)的熱情也高了不少呢！
圖書(shū)借閱的公約15
教材內(nèi)容分析：
“圖書(shū)借閱公約”是二年級(jí)下冊(cè)第三次口語(yǔ)交際。這次口語(yǔ)交際的小貼士提出了兩個(gè)要求：其一，主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)；其二，一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)。統(tǒng)編語(yǔ)文教材從一年級(jí)開(kāi)始編排的口語(yǔ)交際中，有關(guān)于“說(shuō)”、“聽(tīng)”、“應(yīng)對(duì)”的要求，還有關(guān)于交際禮儀和態(tài)度的要求，而此次口語(yǔ)交際的要求則著重體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生交際習(xí)慣的培養(yǎng)。
基于二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際及學(xué)情，教材是這樣安排的：
1.由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，在班級(jí)圖書(shū)借閱過(guò)程中容易出現(xiàn)管理問(wèn)題，如何形成大家共同遵守的圖書(shū)借閱相關(guān)要求？教材提出了本次交際話(huà)題——“圖書(shū)借閱公約”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)。
討論的內(nèi)容教材以舉例的方式呈現(xiàn)了班級(jí)圖書(shū)角在管理中的常見(jiàn)問(wèn)題：怎樣借閱圖書(shū)，怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)，怎樣保證大家都能借到書(shū)。這些問(wèn)題也是老師指導(dǎo)學(xué)生討論、交流管理班級(jí)圖書(shū)角的關(guān)鍵。
此次交際形式是小組討論，在第二次口語(yǔ)交際《長(zhǎng)大以后做什么》出現(xiàn)過(guò)，但本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是在討論“圖書(shū)借閱公約”的過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)會(huì)輪流發(fā)言，積極主動(dòng)地參與討論發(fā)表意見(jiàn)。
2.教材指出要通過(guò)學(xué)生小組討論，逐步達(dá)到共識(shí)，形成共同遵守的圖書(shū)借閱班級(jí)公約，并張貼在班里的圖書(shū)角，時(shí)刻提醒大家按規(guī)定借閱書(shū)籍。
3.教材還配有一幅插圖，圖畫(huà)中兩位學(xué)生坐姿端正地在閱讀書(shū)籍，身后是擺放有序的圖書(shū)角，圖書(shū)角的旁邊張貼著圖書(shū)借閱公約。意在讓學(xué)生知道《圖書(shū)借閱公約》是大家共同制定，需要共同遵守的約定，也能讓學(xué)生明白《圖書(shū)借閱公約》在班級(jí)圖書(shū)角管理中所起到的作用。
學(xué)生通過(guò)參與《圖書(shū)借閱公約》的制定，學(xué)會(huì)在討論過(guò)程中主動(dòng)說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)，耐心等，從而培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)自己感興趣的話(huà)題，往往樂(lè)于與同學(xué)主動(dòng)表達(dá)自己的想法。但是在討論過(guò)程中部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)交際不夠主動(dòng)，語(yǔ)言不夠完整，想法不夠合理的問(wèn)題。還有部分學(xué)生因?yàn)樘煨曰顫�，家庭教育�?duì)交際習(xí)慣培養(yǎng)方面又有所缺失，討論過(guò)程中還容易出現(xiàn)只顧搶著表達(dá)自己的想法而不去認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言的現(xiàn)象。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生每個(gè)人都積極參與討論，認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)完再表達(dá)自己的想法，有序地發(fā)表意見(jiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書(shū)角管理方法的意見(jiàn)。
2.交流時(shí)，能做到等別人說(shuō)完再發(fā)表自己的意見(jiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.和同學(xué)討論時(shí)，能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書(shū)角管理方法的意見(jiàn)。
2.在別人發(fā)言時(shí)注意傾聽(tīng)，一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際，聚焦常見(jiàn)問(wèn)題
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這是我們班的圖書(shū)角，大家都把自己喜歡的書(shū)捐贈(zèng)到了這里，很多同學(xué)在這里借閱書(shū)籍，留下了自己的美好時(shí)光。那你最喜歡哪些書(shū)？指名說(shuō)（交流2——3名學(xué)生）。
看來(lái)，閱讀讓你們變得快樂(lè)！可是昨天老師發(fā)現(xiàn)一名同學(xué)因?yàn)闆](méi)有借到書(shū)而非常苦惱！那你們?cè)诮栝唸D書(shū)時(shí)有什么煩惱嗎？請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
指名說(shuō)煩惱。（老師根據(jù)學(xué)生回答梳理借閱問(wèn)題：怎樣借書(shū)？怎樣愛(ài)惜書(shū)？怎樣還書(shū)？）
過(guò)渡語(yǔ)：那怎樣才能讓每一位同學(xué)都能開(kāi)心地借到書(shū)呢？今天我們一起來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋，想想辦法吧！
二、案例回放，引出交際要求
課件出示視頻：剛一下課，一群同學(xué)就跑來(lái)借書(shū)，有幾個(gè)同學(xué)你爭(zhēng)我搶的.，場(chǎng)面混亂嘈雜……
1.你看到了什么？你想說(shuō)什么？
2.我們應(yīng)該怎么借書(shū)呢？指名說(shuō)。（老師梳理出關(guān)鍵詞“有序”、“排隊(duì)”，并相機(jī)板書(shū)）
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你能主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn)，真棒�。ò鍟�(shū)：主動(dòng)說(shuō)）
3.誰(shuí)聽(tīng)清楚這位同學(xué)的辦法了？指名說(shuō)
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你聽(tīng)清楚了這位同學(xué)說(shuō)的辦法，你是在認(rèn)真聽(tīng)，你也很棒�。ò鍟�(shū)：認(rèn)真聽(tīng)）
4.誰(shuí)還有其它的妙招呢？
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你耐心地等別人說(shuō)完了再說(shuō)，真有禮貌�。ò鍟�(shū)：耐心等）
5.你們覺(jué)得哪個(gè)辦法好呢？指名說(shuō)。
評(píng)價(jià)語(yǔ)：大家排隊(duì)有序來(lái)借書(shū)，不爭(zhēng)也不搶?zhuān)媸俏拿鞯暮煤⒆樱。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)第一條公約：排隊(duì)有序來(lái)借書(shū)）
三、實(shí)踐體驗(yàn)，指導(dǎo)發(fā)表意見(jiàn)
過(guò)渡語(yǔ)：大家的辦法可真好！我們就來(lái)借借書(shū)吧！老師來(lái)當(dāng)圖書(shū)管理員，邀請(qǐng)幾位“小書(shū)蟲(chóng)”，看看他們?cè)鯓咏钑?shū)？“小書(shū)蟲(chóng)”們要想好自己打算借幾本，讀幾天？
�。ㄕn前老師準(zhǔn)備一個(gè)小書(shū)架。實(shí)踐活動(dòng)：叮鈴鈴，下課了！“小書(shū)蟲(chóng)”們來(lái)借書(shū)。大家排隊(duì)有序借書(shū)，學(xué)生借的本數(shù)一本、兩本、三本不等，到了最后一名學(xué)生，書(shū)架上的書(shū)已被借完�。�
1.反饋評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)剛才這些“小書(shū)蟲(chóng)”們是怎樣來(lái)借書(shū)的？（排隊(duì)有序、有禮貌）
評(píng)價(jià)語(yǔ)：他們能排隊(duì)有序地來(lái)借書(shū)，不爭(zhēng)也不搶?zhuān)�能禮貌待人，看來(lái)，大家制定的第一條公約就很有效！
2.采訪(fǎng)互動(dòng)。
問(wèn)“小書(shū)蟲(chóng)”1：“你為什么一次借X本書(shū)呀？”（學(xué)生借多本書(shū)的理由很多，有的是因?yàn)橄矚g閱讀，讀書(shū)快，有的是怕以后借不到而囤書(shū)……這問(wèn)題，老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)，對(duì)回答不評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。）
問(wèn)“小書(shū)蟲(chóng)”2：“你沒(méi)有借到書(shū)，此時(shí)想說(shuō)什么？”（懊惱，生氣……）
3.同學(xué)們，你們看，因?yàn)橛腥硕嘟枇藥妆緯?shū)，后邊的同學(xué)就沒(méi)有書(shū)可以借了？有什么好辦法能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？指名說(shuō)。（每一個(gè)人可以少借幾本書(shū)，借書(shū)的時(shí)間也可以短一些）
4.那你們認(rèn)為一次借幾本，最多借多長(zhǎng)時(shí)間才能保證每個(gè)人都能借到書(shū)呢？讓我們?cè)谛〗M里討論討論吧！在討論過(guò)程中做到主動(dòng)說(shuō)、認(rèn)真聽(tīng)、耐心等的同學(xué)就會(huì)被評(píng)選“合作星”喲！
溫馨提示：小組內(nèi)可以由組長(zhǎng)先說(shuō)，意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)可以舉手表決，最后由組長(zhǎng)宣布決定。
�。�1）小組討論。（老師巡視，相機(jī)頒發(fā)“合作星”獎(jiǎng)牌）
�。�2）哪一小組的組員都得到了合作星？請(qǐng)這一小組的同學(xué)來(lái)介紹他們的好辦法，并說(shuō)說(shuō)理由。
�。�3）大家同意嗎？還有其它的好辦法嗎？通過(guò)舉手表決，選出大部分都認(rèn)同的好辦法。（相機(jī)板書(shū)公約，如：一次借1本最多借5天）
四、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)會(huì)發(fā)表意見(jiàn)
◆情境一：這本書(shū)怎么啦？怎么在哭呢？
播放微課：《書(shū)哭了》，通過(guò)一本書(shū)的自述，講述了一本嶄新的書(shū)，由于借書(shū)的同學(xué)不愛(ài)惜，隨意涂畫(huà)、亂扔亂放，變成一本被撕破、書(shū)頁(yè)上有涂畫(huà)痕跡、書(shū)角卷起、有污漬的書(shū)。
1.同學(xué)們，你看到了什么？
2.這本書(shū)為什么會(huì)變成這樣？
3.借到這樣的書(shū)你心里會(huì)怎樣想？（不開(kāi)心；想批評(píng)做這樣事情的同學(xué)；覺(jué)得這些書(shū)很可惜……）
4.那我們?nèi)绾螑?ài)護(hù)書(shū)呢？同位討論，注意做到主動(dòng)說(shuō)、認(rèn)真聽(tīng)、耐心等喲！
5.指名說(shuō)。（相機(jī)板書(shū)第三條公約：輕拿輕放擺放好、不撕不扯不亂畫(huà)）
小結(jié)：書(shū)是我們的好朋友，我們一定要愛(ài)惜它喲！
◆情境二：同學(xué)們，看�。ǔ鍪緢D片）這位同學(xué)愁眉苦臉地拿著一本書(shū)，他是怎么啦？聽(tīng)聽(tīng)他的煩惱吧！
播放錄音：我的書(shū)看完了想還書(shū)，可是，課間有的同學(xué)借書(shū)，有的還書(shū)，還要到管理員那登記，課間休息又短，我借的書(shū)一上午都沒(méi)還回去，想看這本書(shū)的同學(xué)該有多著急呀！
1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)為什么發(fā)愁？
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你聽(tīng)清楚他是在為借書(shū)、還書(shū)的時(shí)間而發(fā)愁呀！說(shuō)明你是在認(rèn)真聽(tīng)！
2.那借書(shū)、還書(shū)有什么好辦法呢？我們一起來(lái)討論討論吧！這次我們要評(píng)選“最佳合作小組”，看哪個(gè)小組能做到主動(dòng)說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)，耐心等，剛才的“合作星”要做榜樣喲！
�。�1）小組討論。（老師巡視，相機(jī)頒發(fā)獎(jiǎng)牌。）
�。�2）請(qǐng)得到獎(jiǎng)牌的兩組同學(xué)說(shuō)說(shuō)好辦法，組長(zhǎng)發(fā)言，組員補(bǔ)充，把理由說(shuō)充分。
�。�3）你們覺(jué)得哪個(gè)辦法好呢？說(shuō)說(shuō)自己的看法。（相機(jī)板書(shū)第四條公約，如：上午借書(shū)下午還）
小結(jié)：合理安排了借書(shū)、還書(shū)的時(shí)間，我們借書(shū)就更方便了！
五、補(bǔ)充公約，鞏固交際習(xí)慣
同學(xué)們，剛才針對(duì)你們平時(shí)圖書(shū)借閱出現(xiàn)的問(wèn)題，我們想出了這幾條辦法，那你們還有其他的好辦法嗎？
1.小組討論。（提示：做到主動(dòng)說(shuō)、認(rèn)真聽(tīng)、耐心等。老師巡視，隨時(shí)關(guān)注有問(wèn)題的學(xué)生）
2.采訪(fǎng)“被提醒”的學(xué)生，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（再次強(qiáng)化交際要求）
3.指名說(shuō)。（老師相機(jī)板書(shū)學(xué)生所說(shuō)的好辦法）
六、歸納總結(jié)，課外拓展延伸
同學(xué)們，把這些辦法整理在一起就是我們的圖書(shū)借閱公約！
1.出示：圖書(shū)借閱公約，指名讀題。
2.誰(shuí)愿意將這個(gè)公約讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？指名讀公約。
過(guò)渡語(yǔ)：公約是大家共同制定，共同遵守的約定。所以我們一定要遵守！課后老師將班級(jí)《圖書(shū)借閱公約》張貼在圖書(shū)角旁邊，如果今后在圖書(shū)借閱中出現(xiàn)了新的問(wèn)題，我們會(huì)隨時(shí)修改、完善我們的公約！
3.拓展延伸：在今后圖書(shū)借閱過(guò)程中，老師、圖書(shū)管理員會(huì)隨時(shí)檢查大家借閱書(shū)籍的情況，對(duì)自覺(jué)遵守公約的同學(xué)，我們就推舉他擔(dān)任一周的圖書(shū)管理員。
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們不僅制定出了班級(jí)圖書(shū)借閱公約，還在小組討論中學(xué)會(huì)了主動(dòng)說(shuō)、認(rèn)真聽(tīng)、耐心等，老師為你們點(diǎn)贊！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
圖書(shū)借閱公約
主動(dòng)說(shuō) 排除有序來(lái)借書(shū)
討論 認(rèn)真聽(tīng) 一次借１本最多借５天
耐心等 輕拿輕放擺放好
不撕不扯不亂畫(huà)
上午借書(shū)下午還
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